茶师培训亟待规范

一、茶艺师培训亟待规范（论文文献综述）

陈爱辉^[1]（2022）在《“茶字号”特色专业群发展新高地探索》文中认为安化县职业中专学校（安化黑茶学校）在安化黑茶产业中地位突出,涉茶专业发展深度对接安化茶产业公共服务3大体系、9个平台,学校以茶叶生产与加工专业为核心专业,融合旅游、文秘等专业,打造学校新校区建成以后的第一个特色专业群,对学校其他专业群建设起到了示范引领作用。学校深入探索"双元制"人才培养模式,积极对接企业,深化校企协同育人,与县内外24家企业进行校企合作,主动融入湖南省黑茶产业创新战略联盟与安化茶产业公共服务体系,"农字号"专业发展之路越走越宽。

黄丽丽^[2]（2021）在《广西中等职业学校教师专业化发展问题研究》文中进行了进一步梳理中等职业教育要想取得高质量发展,归根结底在于建立一支数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的专业化教师队伍。2013年,教育部印发《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）,为中等职业学校教师专业化发展提供了基本依据,学界也由此加大了对中等职业学校教师专业化发展的研究。近年来,广西也跟上教师专业化发展浪潮,大力促进中等职业学校教师专业化发展,但整体发展状况不容乐观,仍然面临诸多亟待解决的问题。研究在理论分析基础上,对当前广西中等职业学校教师专业化发展的现状深入分析,发现存在问题,进行详细归因并提出对策,以期为当下中等职业学校教师专业化发展存在问题的解决提供参考建议。在理论部分,研究阐述了终身教育理论、学习型组织理论和双因素理论的核心观点。从中等职业教育随时代不断变化的趋势来论述终身学习对中等职业学校教师专业化发展的重要性;从共同愿景、奋斗目标、自我超越等方面来阐明学习型组织理论对中等职业学校教师专业化发展的促进作用;从教师自身需要来分析双因素理论对提高中等职业学校教师工作满意度的指导作用,为研究奠定了坚实的理论基础。在现状调查部分,运用文献法、问卷法、访谈法三种研究方法,以广西7所中等职业学校教师为研究对象进行问卷调查,访谈6位中等职业学校校长、9位中层管理干部,与4位教师进行深入交谈,并统计分析调查数据。经调查分析得知广西中等职业学校教师专业化发展中存在的问题有:教师队伍结构不优、专业化发展意识淡薄、专业知识不足、专业能力不强、专业发展态度不积极。研究从教师、学校、教育管理部门三个方面分析和归纳存在问题的原因,发现教师方面主要包括教师专业化理解偏差;教师自我定位不清晰;教师职业成就感不高;教师信息化意识不强;教师学术修养匮乏;教师实践经验有限。学校方面主要有培训缺乏系统性;校企合作不密切;评价机制不完善。教育管理部门方面主要为教育经费投入不足;政策推进过程不理想;教师准入制度不健全。据此,研究从三个方面建构广西中等职业学校教师专业化发展的有效策略:教师必须明晰专业理念、明确自我定位、增强职业成就感、强化信息化意识、提升科研能力与实践技能;学校要在教师培训、校企合作和专业化评价机制构建上下功夫;教育管理部门则应加大教育经费投入、落实相关政策、完善教师准入制度,推进教师专业化发展进程。在职业教育改革与发展工作中,中等职业学校教师专业化被赋予了新的时代期许与教育责任。关注中等职业学校教师专业化发展,是新形势下促进职业教育现代化,推动党和国家教育事业蓬勃发展的突围路径和必然走势。

王婧^[3]（2021）在《幼儿园本土文化主题园本课程开发调查研究 ——以珠海市为例》文中研究表明

宾恩林^[4]（2021）在《职业教育专业课教材的结构化问题研究》文中认为职业教育专业课教材是成千上万学生频繁使用的学习资源。教材的结构化问题初看微小,实则重大。教材如何成为逻辑明确且清晰的符号构合体,不仅影响教材建设质量,而且制约课程改革和教育改革能否突破瓶颈。2017年以来我国成立国家教材委员会,组建教育部教材局,专门单独设立职业教育国家重点教材研究基地等系列战略措施;国务院政策文件明确提出开发“新型活页式”和“手册式”职业教育专业课教材来强化组织模式和内容结构改革。教材内容结构已然成为国家教育发展战略规划的重点工程,亟待学理探究和实践探讨。解决教材的结构化问题需基于教材内容结构碎片化这一典型问题,梳理理论根源,提供技术方案,具体包括两个方面:一是理论上教材内容为何会出现碎片化问题,底层原因是缺乏结构化思维;二是实践中如何实现教材的结构化设计,要采用以结构清晰度为引领的扇型设计模式。该问题产生的原因不仅是直观的教材外观或教材符号等浅层结构碎片化,还根植于教材深层结构的逻辑分离或失序,比如缺乏探讨职业能力的转化、知识结构的形成、符号类型的表征、教学需要或学习条件的局限,缺乏综合上述逻辑进行系统化设计的结构化思维,各类设计逻辑的对应关联脱节等。本研究兼顾理论思辨、案例分析与访谈实证,直面解决教材“结构化”的理论问题和指导教材设计与开发实践的技术问题,综合多种研究方法力图保持研究的理论自恰、结论真实和实践有效。具体以教育有机体理论为基础,多元认识论哲学为根据,借鉴既有哲学、逻辑学、术语学、符号学、语言学、课程论和教学论等相关结论,既关注教材内容组织的一般原理,又注重教材大类的信息统计和个案教材内容及其课堂使用的实证分析,还涉及笔者主持教材开发的经验归纳与总结,以及与教材内容设计相关的概念思辨与框架建构。主要研究结论如下:（1）结构化思维缺失是教材内容结构产生碎片化问题的根本性原因。该问题具有多层结构特性,不局限于教材物理或符号层面的浅层结构分析,还根源于教材内容结构再生产过程的系列逻辑秩序迷失,以及深层结构碎片化。比如符号结构对能力结构或知识结构的对接错位,符号结构对教学或学习结构的对接迷失,以及职业、知识、教学或学习的某种具体逻辑缺乏深度分析。教育有机体理论、多元认识论哲学和职业教育课程论三种理论作为基础,有助于整体上认识和分析教材的结构化问题,从而推动形成有关教材内容设计的结构化思维。（2）解决结构化问题在于系统化认识与教材相关且互相之间存在关联的职业逻辑、知识逻辑、符号逻辑、教学逻辑和学习逻辑。五条逻辑协同的关键在于以逻辑相继贯通的漏斗论模型弥补既往多种逻辑同时涌现的结构论模型,并且借鉴术语学理论构建“工作世界—思维世界—符号世界”三位一体的知识论模型,综合作为教材知识来源的“三位一体”内容结构和作为教材使用的“行动—效果”实践模型两个方面,最终完成教材逻辑系统在工作世界、思维世界、符号世界三个世界的整合,教材内容因此获得“结构化”。（3）教材内容结构设计还需具体把握单一逻辑结构的内在规律,切实具体到以概念和命题为单位的教材内容分析层面,形成具有教材论意义的命题体系。职业逻辑是教材最为根本的依据,能够在很大程度上定型目录结构、内容结构、知识结构,同时也能提升知识内容、信息内容的质量。精细化处理职业逻辑要依次以工作领域确立教材“章内容”目标,以工作任务明确教材“节内容”目标,以职业能力明确教材“课内容”目标,按照“工作领域—工作任务—职业能力”的转化机制,合理选择认识模式、行动模式或综合模式的具体转化模式,以形成或整合教材内容能力要素和信息要素的思维框架。（4）知识逻辑与符号逻辑是职业教育专业课教材设计的重要线索。精细化处理知识逻辑与符号逻辑,需要根据上述模型对教材内容进行类型化处理。根据逻辑学、认识论、术语学和课程论的相关结论,本研究构建了“知识来源—知识特征—知识形式”知识理论三维模型,形成了认识和分析教材内容要素的知识理论三维框架,依据该框架可把知识划为直观叙述型、抽象叙述型、亲身叙述型、抽象说明型、亲身说明型、抽象解释型和亲身解释型七种类型,七种知识类型按照理论命题、实践命题和经验命题还可细分为子级知识类型。相应的,根据术语学、符号学和职业教育专业课教材已有研究,构建了“符号形态—认知要求—所指对象”符号理论三维模型,该模型能明确知识类型与“文”“图”和“表”七种理想类型及其子类型的对应方式,为教材选择何种符号或指示何种知识提供理论依据。（5）教学逻辑与学习逻辑亦深度影响教材内容结构。与前面的职业逻辑、知识逻辑和符号逻辑把教材学习对象预设为一般化的初次就业者不同,作为教学蓝本的教材,还需要深入分析处于专业背景中进行师生互动的教学情况,按照教材在教学、学习的需要进一步调整或完善教材符号。这是职业教育专业课教材应用性与实践性的体现,即需要满足教材对教学目标的一致性、对教学内容的支撑性、对教学方法的匹配性、对教学情景的匹配性、对教学评价的协同性;满足教材与学生阅读需求的一致性、与学生阅读能力的匹配性、对个体接受条件的匹配性和与群体接受条件的匹配性;教学逻辑与学习逻辑的辩证统一性。（6）本研究借鉴既有专业课教材研究的清晰度概念,构建了符合职业教育特色的教材结构清晰度概念,并基于该概念内涵及借鉴文章学扇型结构设计的理论思路,构建了符合职业教育专业课教材特色的扇型设计模型,从操作程序和技术方案上探索解决教材结构化设计的实践难题。教材的扇型设计模式即依据扇型的结构化思维方式逐步展开设计逻辑的“点”“线”和“面”,依次使结构清晰度概念的五层内涵得到实践化、技术化,推动教材形成教材目标与结构清晰、教材内容准确、教材表达到位、教学局限和学习局限处理恰当的结构体系。实现以结构化思维保障教材成为由知识构合体、符号构合体和教学构合体组成的复合物。职业教育专业课教材的理论研究是有待开垦的“荒地”。本研究对教材内容结构在描述、规范和解释层面进行初步探索,虽对教材设计有引导与规范作用,也能推动当前正在兴起的教材研究学科化运动,但仍需专门探究更具领域特殊性的专业内部教材结构理论。这是笔者后续仍要持续努力的方向。

张永强^[5]（2020）在《内蒙古远程继续教育集团发展战略研究》文中进行了进一步梳理现代远程教育试点工作自1999年开始至今已有20年了,教育部批准进行远程教育试点工作的全国高校有68所,形成了高校、公共服务体系、学习中心、教学点各层级办学体系和机构,在全国推行各高校突出优势专业的远程教育专本科教学。各高校为社会培养了大量实用人才。但随着规模的增长出现质量下降问题。2019年教育部开始严格规范远程教育,加强监管。内蒙古远程继续教育集团是以远程学历教育为主要业务的培训机构,多年来在远程教育行业中以规范办学、注重学习支持服务获得众多荣誉。在国家政策的调整之下,集团需要进行战略研究和调整,以保证集团的持续发展。本文通过对远程教育与战略管理理论进行梳理,通过对PEST分析法对外部环境进行研究,判断企业面临的机会与威胁,同时对内部资源能力进行研究,分析总结自身的优势和劣势,在此基础上运用SWOT分析,进行战略选择,并提出实施战略的保障措施。本文的研究结果是通过对内蒙古远程继续教育集团的项目分析得出,在战略选择上学历教育适合采用集中化战略,非学历教育培训项目适合采用差异化战略,并对各项目从思想观念、组织结构、人力资源、系统资源等多方面提出战略保障措施,以增强集团风险防范能力,持续健康发展。

郭元松^[6]（2020）在《YR茶叶有限公司营销问题及策略研究》文中研究表明近年来,茶叶销量不断上涨,茶叶行业展现出了旺盛的发展潜力与市场需求。在这种背景下,很多茶叶龙头企业开始崭露头角,使得茶行业市场竞争日趋激烈化,茶行业将会面临新一轮洗牌。YR茶叶有限公司作为重庆永川地区最大的永川秀芽生产、销售厂家,如何有效的应对同行业市场竞争压力,抓住机遇,占据较大的市场份额,争取做到永川秀芽第一品牌,并成为整个茶行业的领军企业,已经成为了当前亟待解决的重要课题。本文对YR茶叶有限公司所进行的营销策略分析,无疑将会推动这一战略的实现,具有极为重要的实践意义。本文采用文献研究法、案例分析法以及综合分析法,将YR茶叶有限公司作为研究对象,通过对其营销现状以及环境分析,找出当前YR茶叶有限公司营销中存在自主品牌辨识度低下、市场开拓能力不足、宣传力度小以及产品结构单一等问题,并认为YR茶叶有限公司需要基于STP理论以及4Ps理论,对茶叶市场消费群体进行细分,选择了相应的目标市场,对产品进行了精确的市场定位,从产品、渠道、价格以及促销四个方面阐述了YR茶叶有限公司营销策略,通过调整销售计划、拓展目标市场、自主品牌建设、产品多元化发展、发展茶旅结合的体验式营销、注重客户管理创新等营销策略,将其科学利用于企业营销的具体实践,相信将对企业目前所面临的营销问题起到一定的积极作用,企业发展的动能将会进一步增强。本文通过对YR茶叶有限公司营销策略的分析,最终得出了以下结论。第一,通过对茶叶行业和YR茶叶有限公司营销情况的分析,发现茶叶行业具备较好的发展前景。YR茶叶有限公司有自身的特色,生产技术成熟、有着相对较大的发展潜力。可是企业营销策略运用不足,市场开拓能力较低,品牌辨识度不高,发展出现瓶颈。第二,通过对宏观微观营销环境分析,发现YR茶叶有限公司营销环境总体向好。首先政策对于茶叶产业的支持力度较高,其次茶叶消费需求量持续上涨,再者茶产业技术水平不断提升。但也面临替代品、潜在进入者等因素带来的不确定危机,所以必须加强企业自身产品拓展、质量把控和品牌建设,才能保持企业持续良性发展。第三,通过分析YR茶叶有限公司营销存在的问题和成因,发现由于其经营者对于营销策略的运用不合理以及区域环境的影响,在营销上存在产品自主品牌辨识度不高、销售渠道狭窄、促销宣传力度小等问题。第四,综合运用营销策略,通过市场细分,选定目标市场,对市场进行清晰定位,从产品、价格、渠道、促销等方面为YR茶叶有限公司提供营销策略。并将其科学利用于企业营销的具体实践,以营销队伍建设、企业文化建设、质量管理机制的构建、满足供给侧改革等措施保障营销策略有效实施。相信这些措施将对企业目前所面临的营销问题起到一定的积极作用,企业发展的动能将会进一步增强。

和妍^[7]（2019）在《云南YZ茶业集团商业模式创新研究》文中指出我国是茶叶的祖国,从发现茶叶到利用茶叶至今已有4000多年的历史,但无准确的文字记载。人均GDP的快速增长,让社会大众对于精神生活和物质生活的需求层次不断上升,传统的饮食习惯,消费观念,也因此受到了较大的冲击。面对高度同质化的茶行业及产能过剩问题日益加剧,国内的整体茶产业化水平低,茶企规模“散而小”。云南旅游产业也面临升级和转型的重要时期,此时云南YZ茶业集团分析自身所处宏观、微观环境和竞争环境后,从创新商业模式的角度,YZ茶业集团整合主营业务的资源板块,与控股方云南ZW旅游集团联袂推出创新商业模式——茶+旅游模式。YZ茶业集团积极构建差异化价值链,将茶业生产、销售环节与旅游业进行“高体验度”的结合,期望带动旅游业和茶业的终端客流量,提升YZ茶业集团与ZW旅游集团的经营业绩,为茶产业和旅游产业打造行业品牌。“茶+旅游”商业模式,遭遇国家政策整治。在2017年3月份旅游业出台的“最严22条整顿令”后,整个旅游平台的茶运营销售方式涉嫌旅游购物的内容,因此受到极大的冲击和影响。尽管2018年以前的“茶+旅游”商业模式与传统的旅游购物店商业模式有本质的区别,但由于消费主体为旅游者群体,则不再适合推行原版本的“茶+旅游”模式。因此,YZ茶业集团针对早期提出的“茶+旅游”商业模式,必须对“茶+旅游”商业模式做出创新,为茶业集团以及旅游集团谋求新的发展途径。

施辉^[8]（2019）在《佛得角汉语教学现状调查与研究》文中提出本文从汉语学习者、师资、教材、课程等方面对佛得角的汉语教学现状进行调查分析,研究佛得角汉语教学的发展动因,就其汉语教学的可持续发展进行策略讨论。主要结论有:一、孔子学院、高等院校、中学汉语学习者学习动机各异:孔子学院学习者汉语学习动机呈现多样化特点,以工具型动机和融合型动机为主,大学汉语学习者以工具型动机和内部动机为主,中学汉语学习者以内部动机和融合型动机为主。二、汉语师资以中国国家汉办派遣的志愿者教师为主,在读研究生占比大。三、8个教学点汉语教材的选用较为随意,教材单一,缺少辅助教材。教材本土化的策略有:以汉语学习者和教师的需求为切入点,加强与佛得角高校教材编写者的合作,以规范的汉语教材为蓝本,开发适用性较高的汉语速成教材和教辅读物。四、孔子学院和各教学点课程单一,以汉语综合课和文化课为主,且后者多以文化活动进行,课程设置应在以下方面加以改进:紧扣佛得角社会和学生的需求,开发特色课程,丰富课程设置;打造文化精品课程,加大中国文化活动的宣传力度,多途径筹集经费改善教学条件;建立完备的教学管理体制,提高各教学点的教学质量。从经贸合作、人文交流,以及佛得角的政策分析,其汉语教学的发展动因主要为:经贸合作的深入刺激了佛得角汉语学习的需求,人文交流互动扩大了中国语言文化在佛得角的影响力,佛得角国内政策朝着有利于汉语教学的方向推进。汉语教学的可持续发展,应注重稳定生源,整合资源加强与当地媒体合作,开发广播汉语和电视汉语节目。

李朝全^[9]（2019）在《美好时代(上)》文中提出编者的话改革开放以来的四十年,是中国历史上最好的时代之一,也是长兴县历史上最好的时代之一,长兴的改革发展之路是中国改革进程的一个缩影。四十年来,长兴县同浙江省和全国一样,经历了解放思想、实事求是、以经济建设为中心的发展路径。从一心追求发展速度到注重科学发展,追求发展的质量和效益;从以资源和环境换取发展,到兼顾环境保护与生态治理;再到坚持以人民为中心,以环境优化发展的

张继民^[10]（2018）在《编码解码理论视域下茶文化传播研究 ——以信阳茶艺表演为例》文中进行了进一步梳理茶,被誉为神奇的东方树叶,在中国有着数千年的悠久历史,茶叶在人们的生产与生活中逐渐占据重要地位,茶文化也已经成为中华传统文化中的一个重要分支,茶艺表演在经济日益繁荣的今天也在蓬勃发展,它凭借其富有魅力的表现形式传播茶文化及中华文化的意蕴。信阳地区作为中国十大名茶的产区之一,信阳毛尖享誉中原,茶文化已经成为当地生活文化中不可或缺的一份子,本文以信阳地区茶艺表演为研究对象,从传播学中编码-解码的角度对其传播的各阶段进行分析。首先,本文从宏观的角度,分别对我国茶文化的传播现状及茶艺表演的现状进行总结,并尝试对茶文化的内涵进行界定,总结归纳我国茶文化的发展历程,指出从古至今我国茶文化的主要传播方式,并对茶文化传播的意义给予高度评价和肯定。在此基础上,为下文研究内容的呈现做出铺垫。其次,本文认为茶文化的传播过程充满了符号寓意,笔者从微观的角度分别从茶文化的茶礼、茶俗、茶具、茶艺等方面进行符号解读,进而对茶文化传播过程中的象征性互动解读:茶礼、茶俗、茶具、茶艺分别蕴含着中国传统文化中的“足”、“和”、“美”、“雅”。在此基础上,本文主要以文化研究之父斯图亚特·霍尔的编码-解码理论对信阳地区茶艺表演传播进行分析,从传者的编码角度对茶艺表演中追逐传统的主题符码、多样的空间载体符码、追寻高雅的过程符码三方面的符码进行逐一分析,结合我国目前茶艺表演及信阳茶艺表演中解码者存在的反应,得出受者在解码时存在这三种解码的立场:主导-霸权解码:尽数理解;协商解码:大体认可;对抗解码:消极排斥,试图从这三方面进行进一步探讨研究。再次,笔者通过对茶艺表演传播过程中,传受双方存在的编码与解码中存在的偏差进行探究,得出结论即在茶艺表演传播中,传者的编码存在误差、传播方式存在误差以及二次编码效果差强人意等,针对上述这三个方面的问题探究并剖析了产生以上偏差的原因,其中主要包括传受双方未达到共通的意义空间、传播过程互动性较低、传播方式多样化不足和受众反馈差等。并且基于上述的分析,笔者对减少偏差应该如何去解决这一议题,提出个人创新路径的建议:传者编码应该凸出地方特色、传播过程增强互动形式、扩宽传播渠道以及梳理解码者反馈等。本文借助编码-解码理论对茶艺表演传播进行探究,这不仅摆脱了线性传播的枷锁,丰富了霍尔对于文化方面编码-解码的研究,而且对于现阶段信阳地区茶艺表演传播的研究,乃至全国的茶艺表演传播都起到了借鉴的作用,并对中国茶文化传播也起到了一定程度的推动作用,促进中华传统文化在新时期的发展,以期增强我国文化软实力。

二、茶艺师培训亟待规范（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、茶艺师培训亟待规范（论文提纲范文）

（2）广西中等职业学校教师专业化发展问题研究（论文提纲范文）

（4）职业教育专业课教材的结构化问题研究（论文提纲范文）

（5）内蒙古远程继续教育集团发展战略研究（论文提纲范文）

（6）YR茶叶有限公司营销问题及策略研究（论文提纲范文）

（7）云南YZ茶业集团商业模式创新研究（论文提纲范文）

（8）佛得角汉语教学现状调查与研究（论文提纲范文）

（10）编码解码理论视域下茶文化传播研究 ——以信阳茶艺表演为例（论文提纲范文）

四、茶艺师培训亟待规范（论文参考文献）

• [1]“茶字号”特色专业群发展新高地探索[J]. 陈爱辉. 湖南教育（C版）, 2022(01)
• [2]广西中等职业学校教师专业化发展问题研究[D]. 黄丽丽. 广西师范大学, 2021(02)
• [3]幼儿园本土文化主题园本课程开发调查研究 ——以珠海市为例[D]. 王婧. 江西师范大学, 2021
• [4]职业教育专业课教材的结构化问题研究[D]. 宾恩林. 华东师范大学, 2021
• [5]内蒙古远程继续教育集团发展战略研究[D]. 张永强. 内蒙古大学, 2020(01)
• [6]YR茶叶有限公司营销问题及策略研究[D]. 郭元松. 西南大学, 2020(01)
• [7]云南YZ茶业集团商业模式创新研究[D]. 和妍. 云南师范大学, 2019(07)
• [8]佛得角汉语教学现状调查与研究[D]. 施辉. 暨南大学, 2019(02)
• [9]美好时代(上)[J]. 李朝全. 时代文学, 2019(02)
• [10]编码解码理论视域下茶文化传播研究 ——以信阳茶艺表演为例[D]. 张继民. 陕西师范大学, 2018(01)

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