高校教学仪器设备投资研究

一、高校教学仪器设备投资问题研究（论文文献综述）

邓小莉^[1]（2021）在《广东省中等职业教育经费投入现状及效率研究 ——基于2009-2018年数据》文中研究指明中等职业教育是职业教育的重要组成部分。发展中等职业教育,能够提高国民素质,培养社会亟需的技术技能型人才,促进人力资本的积累。广东省作为中等职业教育发展规模最大的省份,其教育经费投入对中等职业教育健康发展起着至关重要的作用。但对广东省中等职业教育经费投入的充足性、公平性以及效率性问题却鲜有系统研究。因此,本文对广东省中等职业教育经费投入及其效率进行研究,既能弥补以往研究的不足,又能对广东省职业教育发展起推动作用。本文以人力资本理论、公共产品理论、教育公平与效率理论等为理论基础,采用相关数据,从投入规模与结构两个维度对2009-2018年广东省中等职业教育经费投入现状进行深入分析。此外,利用比较研究方法,将经费投入水平与国外OECD组织、我国东部地区部分省份进行横向比较和纵向比较,进一步发现经费投入存在的问题。在此基础上,采用DEA分析法,构建评价指标体系,运用CCR模型、BCC模型以及DEA-Malmquist指数模型对广东省中等职业教育经费投入效率进行静态和动态分析,对经费投入总体使用效率进行测算与结果分析。研究结果表明:广东省中等职业教育经费投入不足,主要体现在“三低”:生均教育经费水平低、中职占总教育经费比例低、中职的生均经费投入水平低于普通高中与高职。生均经费投入结构不均衡,主要为中职生均经费来源结构单一,非财政性教育经费占比低;生均经费投入区域失衡,珠三角地区的生均经费投入水平明显整体高于粤东西北地区;支出结构中,基本建设费远低于事业费,表现为校舍建设支出和设备购置支出占比低。事业费支出中,人员支出占比过高,主要为教师工资占比过高,而学生资助占比低。中职经费投入效率波动明显,规模报酬递减,且效率水平低于江苏省、浙江省等;经费投入冗余与产出不足并存。最后,本文针对广东省中等职业教育经费投入存在的问题,提出政府落实主体责任,拓宽经费来源渠道,加大对中职教育经费投入力度;均衡各学阶、各区域教育经费支出;调整经费支出结构;完善生均经费投入标准与监督机制,加快中职教育内涵式发展,提高经费投入使用效率等对策建议。

钱思媛^[2]（2020）在《一流大学建设高校教育资源配置效率研究》文中进行了进一步梳理一个国家能否立足于世界舞台,教育是核心,而其中的关键因素在于能否建设竞争力强的世界一流大学和培养创新精神和实践能力的拔尖应用型人才。比起地方普通高校,一流大学建设高校（以下简称“一流大学”）作为我国高等教育的排头兵、领头雁,在获取教育经费和资源投入上明显占优,宏观把握一流高校的资源投入与成果产出的状况,科学测算一流大学教育资源配置效率,对于推进一流大学可持续发展、实现教育强国有着重要意义。本研究依据资源配置理论和人力资本理论,在梳理国内外关于高校教育资源配置效率相关研究并作总结的基础上,以一流大学作为研究对象,描述其2017年教育资源利用现状和产出结果情况。基于《高等学校科技统计资料汇编》和高校信息公开官网的相关数据,运用DEA方法测算2017年各大学资源配置效率,同时利用Tobit回归模型对影响一流大学资源配置效率的因素进行研究,为优化资源配置效率提出相应对策和建议,最终得出以下结论:首先,通过对一流大学教育投入与产出现状做描述性统计,发现各高校资源投入中,生均专任教师、生均校舍面积和生均图书校际分布均衡,但生均教育经费支出和生均教学仪器设备值校际差异较大。另外,各高校教育产出的差距也很大;其次,本研究通过DEA方法对2017年一流大学的教育资源利用效率进行测算,发现一流大学平均的综合效率值为0.959,技术效率为0.971,规模效率为0.987,总体上来说资源配置较为合理,但也存在一部分高校的资源利用率为非DEA有效。对非DEA有效的高校进行投影分析,发现教育产出不足和资源投入冗余是导致其效率低下的原因;接下来,测算影响资源配置的因素发现地区经济发展、高级职称教师占比与一流大学教育资源配置效率存在显着正相关,政府财力和教育经费支出与一流大学教育资源配置效率存在负相关;最后,针对一流大学所存在的校际资源投入相对不均衡、科研产出不足、人力资源浪费和教育经费使用不合理这四个方面的问题,本研究认为应从政府加强合理化管控、产学研体系的完善、师资队伍的建设和教育经费的管理这四个方面来促进高校教育资源的优化配置。

张伟超^[3]（2019）在《S公司关系营销策略研究》文中进行了进一步梳理随着经济形势日益复杂严峻和市场竞争环境日趋激烈相互交织,如何推动企业由简单的交易性营销向关系营销转变,已经成为国内外学术界研究的重要议题。研究企业关系营销策略对于转变企业经济发展方式,推动产品服务供给侧结构性改革,都具有重要意义。本文以关系营销相关理论为指导,以S公司关系营销为研究对象,系统梳理了S公司基本概况及其关系营销发展现状,采用问卷调查和实地访谈相结合的方法分别对S公司关系营销情况进行调查分析,紧接着深入分析S公司关系营销存在的问题及成因。研究结论表明,S公司顾客关系营销、供应商关系营销和员工关系营销的总体质量和效果不尽理想,仍存在顾客价值重视程度不足、顾客关系管理较为粗放、供应商协调管理不顺畅以及人才队伍建设不合理等主要问题。采用SWOT模型分析S公司关系营销拥有的内部优势、外部机遇和存在的内部劣势、外部挑战,并构建SWOT战略矩阵。论文根据存在的问题结合SWOT分析提出了相应的对策建议。认为要加强企业与顾客之间的营销交流、多维度提升产品价值链营销、多层次提升顾客价值满意度等方面加强企业关系营销文化建设,对顾客关系管理进行分类、强化顾客关系日常维护、完善后营销管理渠道等推动顾客关系精细化管理,确立供应商关系营销的原则、优化供应商关系营销的策略、完善、维护并升华与供应商的关系、建立一体化战略同盟等完善供应商关系管理体系,优化企业薪酬制度、关注企业员工发展、加强业务培训与技术指导等强化内部激励机制设计。

张王勇^[4]（2019）在《新中国成立后中央政府支援西藏高等教育政策及其实施研究》文中研究表明支援西藏高等教育是指在中央政府支援政策的指导下,有关中央国家机关、内地省市和高等学校等机构通过提供资金、选派干部和教师、捐赠物资、培训干部和教师等方式,帮助西藏高等学校改善办学条件、提高管理水平和教育质量的政策性行为。支援西藏高等教育政策是“中央关心西藏,全国支援西藏”方针在高等教育领域中的具体表现,也是中央政府统筹西藏与全国高等教育协调发展的一种治理方式。从1958年西藏高等教育创建至今,中央政府始终重视和关心西藏高等教育工作,并制定了一系列特殊优惠政策和支援措施,帮助西藏高等教育加快发展和深化改革。支援政策及其实施贯穿于西藏高等教育从创建、发展到跨越的历史变迁中,并依据不同阶段的社会环境和西藏高等教育发展的诉求不断地进行调整与改革,经过60余年的发展,支援政策及其实施逐渐制度化和规范化,成为了西藏高等教育改革与发展的重要外部动力。系统梳理60年来支援西藏高等教育政策及其实施的演变历程,总结支援西藏高等教育政策及其实施的历史经验,揭示支援西藏高等教育政策变迁的动因与特征,探索支援西藏高等教育政策及其实施过程中存在的问题,对当前和今后进一步创新支援西藏高等教育政策内容,提高支援西藏高等教育政策实施的有效性,具有重要的理论价值和现实意义。本研究首先系统梳理了 60年来支援西藏高等教育政策及其实施的变迁过程,即依据支援西藏高等教育的政策制定背景、政策主要内容、支援形式及政策实施特征,将支援西藏高等教育政策及其实施历程划分为三个阶段:一是支援政策及其实施的探索阶段（1958—1979年）。这一阶段支援西藏高等教育政策及其实施表现出鲜明的政治动员特色,即通过中央政府的政治动员,内地省市和高校选派了大量毕业生和教师进藏支教,帮助西藏公学解决师资匮乏问题。同时在70年代中期,国家在支援筹建西藏师范学院的过程中开始探索对口支援模式。二是支援政策及其实施的调整阶段（1980—2000年）。这一阶段中央政府不断创新支援形式,丰富支援内容,支援西藏高等教育政策及其实施体系初步成形。针对西藏高等教育基础设施落后、师资短缺、专业建设滞后等问题,中央国家机关开始加强对西藏高等教育的专项经费支持力度,教育部继续组织内地高校对口支援西藏高校,并由以内地省市对口支援转向以内地高校直接对口支援,支援任务也从解决西藏高校师资短缺逐渐拓展至帮助西藏高校建设新专业、科研合作和培训教师等,中央组织部也开启了选派内地高校干部支援西藏高校政策。三是支援政策及其实施的拓展阶段（2001年至今）。在延续上一阶段支援模式的基础上,支援工作向纵深发展,政策内容更为丰富,支援方式更加多样,支援政策及其实施体系趋于完善和成熟。在中央政府“科教兴藏”、“人才强藏”等战略的指导下,中央国家机关的专项经费支持政策及其实施逐渐制度化;教育部组织实施的内地高校对口支援西藏高校政策实施机制进一步完善,团队式对口支援制度基本形成,支援内容既包括以改善办学条件为主的硬件建设,也包括以提高管理水平、学科建设、教师队伍建设为主的软件建设,支援方式逐渐拓展至捐助物资、互派干部、进行科研合作、培训教师、开展人才联合培养和学术交流等;中央组织部推进实施高校干部援藏政策的力度不断强化,干部选派人数逐批次增加,政策及其实施的范围覆盖至西藏所有本专科院校;同时,相关内地省市也组织开展了对口支援西藏高校工作。本研究认为,60年来在中央政府支援政策的指导下,通过中央国家机关、内地省市和高校对相关政策的有效实施,西藏高等学校办学条件得到根本改善,教育管理现代化水平不断提高,教师学历层次、教学能力显着提升,西藏高校与内地省市和高校的联系日益紧密,双方合作交流日渐频繁。但是,支援西藏高等教育政策在制定、实施和评价等环节还存在着一些亟待改进的问题。如政策设计重视短期效应,缺乏长远规划,导致政策执行主体频繁更替,政策缺乏稳定性和连续性;政策制定中注重政治逻辑,忽视市场逻辑和教育逻辑,导致政策实施政治动员色彩较重,政策实施的主体动力不足,人员选派以管理干部为主而非专业技术人员为主;政策实施的决策机构繁多,部门林立,职责不明,各部门之间缺乏有效沟通与协调,政策规定不尽一致,阻滞了支援政策的顺利实施,降低了支援政策的有效性;政策及其实施的监督和评估缺乏科学性和有效性,政策实施缺乏统一的标准和要求,导致政策在实施过程中变形、扭曲和走样。针对支援西藏高等教育政策及其实施中存在的问题,中央政府应该进一步加强政策及其实施的制度创新,尤其要提高政策实施的有效性。一是加强政策的顶层设计,政策制定要坚持长期性、稳定性原则,将中央政策的支持、西藏高校的努力和内地高校的支援有机地结合起来,共同推动西藏高校的改革与发展。二是政策实施主体要改变政策理念,增强政策执行的主动性,政策实施过程中要目标明确、重点突出,严格选派管理干部和教师,把提升西藏高校的管理水平和教师队伍建设作为支援政策及其实施的核心。三是加强对支援工作的监督检查力度,中央政府要制定统一的政策评估标准,通过科学有效的监督检查和督导评估,促进支援政策及其实施的规范化和制度化。

王思言^[5]（2019）在《湖北省高等职业教育资源配置效率研究》文中进行了进一步梳理面对新时代,高等职业教育理应积极面对新挑战,按照党的十九大的最新战略部署,全面深化改革,优化高等职业教育资源,增强高等职业教育资源的辐射效应。引入遵循效益为原则的资源配置机制,提高教育资源的配置效率,成为高等职业教育发展中面临的重要问题。因此,探讨高等职业教育资源配置效率,分析配置效率的影响因素,为优化高等职业教育资源配置提供有效对策,促进高等职业教育资源发挥最大效益,具有重要意义。本文分析了高等职业教育资源的相关概念、配置主体、客体以及配置方式,梳理高等职业教育资源配置效率的理论基础。选取数据包络分析法（DEA）作为效率测度方法,将模型与超效率模型相结合,测算出36所湖北省高职院校教育资源配置效率非有效,24所有效。分析出湖北省各地区的高等职业教育资源配置效率存在着较大差异,其中江汉平原以及鄂西南地区的高等职业教育资源配置效率较高;鄂东南、鄂东北、鄂西北的高等职业教育资源配置效率较低。在效率测度的基础上,提出各项影响因素对配置效率的作用,并釆用因子分析的方法对湖北省高等职业教育资源配置效率的影响因素进行识别以及维度划分。结果表明,外部经济环境以及内部办学水平两大影响因素对高等职业教育资源配置效率起着正向作用。基于前面规范分析,根据实证分析的结果,提出依托外部经济环境调整高等职业教育资源格局,加强高职院校教育经费的监管力度,优化高等职业教育人力资源配置,引入遵循效益原则的资源配置机制,搭建高等职业教育资源共享平台的政策建议。

林熙^[6]（2019）在《贫困地区县域义务教育物力资源配置问题研究 ——以贵州省B市Q区为例》文中研究指明教育资源合理、均衡配置是推进义务教育均衡发展的前提,物力资源是学校办学的物质前提,拥有充足的硬件办学条件才能保证教育教学的有效开展,满足学生发展的需要。然而,在推进义务教育均衡发展的过程中,仍然存在着许多问题,特别是在贫困地区,整体经济落后,城乡之间、校际之间配置不均衡。针对贫困地区的义务教育均衡发展问题,需要正确把握当地现状,以便科学的针对其问题探寻解决的路径,进而促进该区域义务教育均衡发展。本研究共为六部分,第一部分为绪论,主要叙述研究的缘起、研究目的、意义、内容、方法等,同时对本研究涉及的相关概念进行了界定。第二部分为文献综述,对目前关于义务教育物力资源的研究现状进行了系统的梳理,主要针对关于义务义务教育物力资源配置现状、问题、对策的研究进行了文献梳理,以便更好的为本研究的提供方向。第三部分为理论基础和分析框架,主要介绍了本研究的理论基础,即公共产品理论、区域均衡发展理论以及教育公平,同时对指标选取进行了简单阐述,分析选取该指标的主要原因。第四部分为物力资源配置的现状分析,首先从教育的普及、教育投入情况等方面介绍了该区义务教育发展情况。其次,还阐述了目前该区义务教育均衡发展的一个总体评估情况。最后,主要对2015-2018年该区物力资源的配置的六个指标做了详细的现状分析。第五部分主要探讨存在的问题以及原因分析,通过调研发现,虽然该区实现了基本均衡,但依然有不少问题,整体物力资源的配置水平低下,城乡教育资源配置不均衡,资源的利用率低,城区“大班额”明显,学校教育信息化滞后、标准化建设不足等问题存在,探寻其原因,主要包括当地经济水平的落后,县级政府投入不足,学校领导管理水平低下等原因。第六部分为对策研究,针对该区的问题,从社会经济文化层面、政府层面、学校层面提出了建议,首先要发展整体经济,推动脱贫攻坚战,发展当地民众的主体意识;各级政府需要明确责任,确定投入比例,完善义务教育督导评估制度,优化物力资源的配置;其次,学校需要提高资源开发途径,校长做到定期培训,提高学校教师的信息化水平。

李雪玲^[7]（2017）在《高校教学仪器设备管理中存在的问题与改善措施探讨》文中研究指明高校教学仪器设备的管理工作对于提高教学仪器的使用效率、挖掘教学仪器的使用功能、降低高校教学仪器的采购成本十分重要。现如今,该项管理工作已经成为高效管理工作的重要内容。但就目前情况而言,我国高校教学仪器设备管理工作中还存在诸多问题,严重降低了设备管理工作效率。基于此,本文首先探讨了目前我国高校教学仪器设备管理现状及其中存在的问题,并针对具体问题提出相应的解决方案,希望对相关人员有所启示。

田荣华^[8]（2015）在《X公司智能型教学仪器营销战略研究》文中研究说明学校办学的基础建设离不开实验室建设,特别是理工科的实验室建设。实验室的建设是学校做好教育的是基本的技术手段和最基本的软硬件设施的要求。也是实现我国教育现代化的重要保证之一。理工科专业化实验室的建设离不开专业化的教学设备,因此,智能型教学仪器设备的研发与创新是关系到我国教育事业发展的头等大事。X公司教育科技集团旗下的教学产品事业部主营业务是以智能型教学实验、实训装备系列产品的研发、生产、销售。在市场各企业日益激烈竞争和利润普通不高的紧迫形势下,X公司教学产品事业部现有的业务结构导致公司目前的市场竞争力逐渐下降,营销思路不明确,营销理念相对落后,导致企业整体销售额下降,制约了企业的发展。本论文首先通过对整个行业的宏观环境进行叙述,对行业环境中的外部竞争压力运用“波特-五力模型”进行分析。结合对X公司的教学产品事业部的当前营销战略,以现代化的营销管理理论为指导,进行分析研究。最后结合企业的内部优势、劣势与行业环境中存在的机会与威胁运用SWOT分析法得出切实有效的适合本企业可持续发展的市场营销战略。并对营销战略的实施做了详细的规划及保证措施。本选题选用多种营销战略的分析方法,对智能型教学仪器营销模式进行理论研究和创新,在一定程度上丰富了企业营销战略理论。X公司从该行业的目前状况及该业务的宏观环境进行分析,制定和设计出X公司事业部的业务营销战略的方案。因此,从某些意义上来说本选题有一定的实践意义,并有助于企业的可持续发展。

卢彩晨^[9]（2014）在《高等教育装备发展:历程、特征、问题和对策》文中认为新中国成立以来,高等教育装备经历了初步发展期、严重损毁期、逐步恢复期、快速发展期、跨越发展期等五个时期,呈现进口逐渐缩小化、生产逐渐社会化、配置逐渐市场化、产品逐渐标准化、管理逐渐制度化、技术逐渐信息化等六大特征。在发展过程中,我国高等教育装备存在国家战略缺失、部分仪器设备亟待更新、高精尖产品研发不足、装备市场体系不完善、相关研究不足等问题。应加快制定高等教育装备战略,对部分仪器设备更新换代,努力提升高精尖产品研发制造水平,进一步加强装备市场体系建设,加强高等教育装备研究。

赵春鹤^[10]（2012）在《关于高校教学仪器设备管理的思考》文中指出近年来,伴随着高等教育的快速发展,各高校对于教学仪器设备的需求量逐年增大,对于仪器设备的要求也越来越高。在各高校中,衡量一所学校的办学水平,不仅要看它的人才培养水平,很多人也把目光投向了它的仪器设备的配备,也就是所谓的办学硬件条件。在这种形势下,许多高校陆续引进了技术先进、性能优良的教学仪器设备,引来了教学仪器设备的采购热。但是,在这个过程中,部分高校往往忽略的仪器设备的实用性和后期管理,而只是盲目的追求教学仪器设备的先进性,导致高校部分仪器设备利用率低,资产闲置率高。这就给高校仪器设备的管理提出了新的课题。如何解决当前高校教学仪器设备引进和管理中存在的突出问题,则成为本文的论述重点。本文将从当前高校教学仪器设备管理存在的问题入手,去研究和探索提高高校仪器设备利用率、实行科学管理的新方法、新途径。

二、高校教学仪器设备投资问题研究（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高校教学仪器设备投资问题研究（论文提纲范文）

（1）广东省中等职业教育经费投入现状及效率研究 ——基于2009-2018年数据（论文提纲范文）

（2）一流大学建设高校教育资源配置效率研究（论文提纲范文）

（3）S公司关系营销策略研究（论文提纲范文）

（4）新中国成立后中央政府支援西藏高等教育政策及其实施研究（论文提纲范文）

（5）湖北省高等职业教育资源配置效率研究（论文提纲范文）

（6）贫困地区县域义务教育物力资源配置问题研究 ——以贵州省B市Q区为例（论文提纲范文）

（7）高校教学仪器设备管理中存在的问题与改善措施探讨（论文提纲范文）

（8）X公司智能型教学仪器营销战略研究（论文提纲范文）

（9）高等教育装备发展:历程、特征、问题和对策（论文提纲范文）

（10）关于高校教学仪器设备管理的思考（论文提纲范文）

四、高校教学仪器设备投资问题研究（论文参考文献）

• [1]广东省中等职业教育经费投入现状及效率研究 ——基于2009-2018年数据[D]. 邓小莉. 广东技术师范大学, 2021(12)
• [2]一流大学建设高校教育资源配置效率研究[D]. 钱思媛. 南京师范大学, 2020(04)
• [3]S公司关系营销策略研究[D]. 张伟超. 福建师范大学, 2019(12)
• [4]新中国成立后中央政府支援西藏高等教育政策及其实施研究[D]. 张王勇. 陕西师范大学, 2019(08)
• [5]湖北省高等职业教育资源配置效率研究[D]. 王思言. 湖北工业大学, 2019(02)
• [6]贫困地区县域义务教育物力资源配置问题研究 ——以贵州省B市Q区为例[D]. 林熙. 广州大学, 2019(01)
• [7]高校教学仪器设备管理中存在的问题与改善措施探讨[J]. 李雪玲. 智库时代, 2017(10)
• [8]X公司智能型教学仪器营销战略研究[D]. 田荣华. 北京工业大学, 2015(03)
• [9]高等教育装备发展:历程、特征、问题和对策[J]. 卢彩晨. 教育研究, 2014(10)
• [10]关于高校教学仪器设备管理的思考[J]. 赵春鹤. 辽宁行政学院学报, 2012(06)

标签：关系营销理论论文;  配置效率论文;  大学论文;  西藏建设论文;  高等职业教育论文;