一、结合农业现状 改革大学动物学实验内容（论文文献综述）
李伟英,边迅[1]（2021）在《动物学实验教改论文文献计量学分析》文中研究指明为更好地了解动物学实验教学改革的现状及发展趋势,提高教学质量,利用CiteSpace软件分析中国知网收录的184篇关于动物学实验教改论文,从发文量、论文页数、文献类型、发文作者、发文作者单位、发文作者地区分布、基金支持、引文量、被引及下载次数、论文关键词等10个方面进行统计分析。结果表明:动物学实验教改论文的发文量呈逐年上升趋势,文章篇幅较短,刊文以期刊为主,作者间的合作度较高,高级别的基金资助较少,均引文量仅有5.8篇,高被引及下载的文章数量较少。从关键词共现知识图谱来看,"创新能力"是目前教学改革的热点。由此可见,动物学实验教学改革需要更多高级别的基金支持,研究者也要加强对文献的获取和吸收能力,进行广泛、多层次的探讨和研究。
张云龙,袁小琛,朱若林,杨启超,张志强[2]（2020）在《运用血液指标和杀菌能力测定推进动物学设计性实验改革的实践与体会》文中提出结合新兴学科免疫生态学的研究进展,围绕动物学设计性实验的开设现状,阐述了开设设计性实验的必要性,总结运用血液指标和杀菌能力测定推进动物学设计性实验教学改革的做法与体会。基于低年级本科生具有从事创新性科学研究的潜力,建议增加设计性实验的比例。
李彦明,马海利,胡永婷,李颖靓,苏凯[3]（2020）在《关于普通动物学实验教学改革的几点建议》文中研究说明普通动物学是高等农林院校生物类专业的一门重要的专业基础课,其中的实验教学是其重要组成部分。主要介绍了近年来在普通动物学的实验教学过程中进行的一些改革和尝试,这些措施主要包括实验教学内容的整合、实验教学方法的改变、实验报告内容的丰富、学生团队精神的培养以及课程考核体系的改革等,其主要目的是提高普通动物学的实验教学效果,增强教师的引导作用,培养学生的实践技能和综合素质。
徐莉,王磊,朱保建,张宽朝[4]（2019）在《高等农业院校中动物学实验教学改革探析》文中研究指明以培养学生的实践操作能力、科学研究能力、分析问题能力、创新性思维为目标,对动物学实验教学进行了一系列创新与改革。通过改革教学方法及教学内容、充分利用现代先进的教学手段、优化教学评价体系等措施来激发学生兴趣、推进动物学实验的改革。实践表明,动物学实验教学的创新与改革以学生为主体,调动了学生探索科学奥秘的主动性,培养了学生良好的思维能力、创新能力,有助于学生综合素质的提高,以满足当前社会对高等人才培养的需求。
肖琪[5]（2018）在《微信微课在卫生学校动物学实验中的应用的研究》文中指出本研究结合动物学实验的学科特点,探索将动物学实验的微课与微信相结合,教师制作和学生参与制作微信微课内容,通过将学习的内容以消息推送的方式呈现,并在课堂中观察学习者的学习能力及态度的变化,分析两种形式的微信微课对学生学习效果影响,提出微课与微信相结合的改进意见,同时也为动物学实验的教学实施提供一定的实践方向探索。在本研究的研究过程中首先笔者基于动物学实验教学目标和教学现状,制定了微信微课的评价量规;随后教师制作三次微信微课,利用调查问卷进行调查统计学习者的满意度和参与制作的意愿;学习者参与制作四次微信微课,并用评价量规进行评分。通过研究的过程,学习者能够摆脱传统实验课堂的束缚,将传统课堂向与信息技术结合的微信微课课堂转换,通过教师示范和学生参与微信微课的制作,使学生形成良好的学习方法,并能提高学生学习的内在动力。
谢满超,邓彪,屈国胜[6]（2017）在《动物学实验课教学改革基本问题的探讨》文中提出在分析动物学实验课教学改革的内涵和外延基础上,探讨了动物学实验课教学改革的三个基本问题,即动物学实验课教学改革的必要性、改革的内容、改革的方法和措施。
张立世,李时,吴慧[7]（2017）在《高等农业院校动物学实验教学改革建议》文中指出国家实施创新人才发展战略,离不开高等院校的人才支撑。动物学实验是高等农业院校中动物学课程的重要组成部分。随着信息时代的发展,传统的教学模式很难满足学生的需求,缺乏对学生创新思维和创新能力的培养。本文分析高等农业院校动物学实验存在的不足,并提出一些建议,以期提高农业院校动物学实验的教学质量。
戴传银[8]（2015）在《依托当地资源开展应用创新型脊椎动物学实验教学》文中认为研究和探索性实验教学是培养高质量人才的重要手段,它可加强和巩固学生的专业知识,可培养学生的科研和创新能力。如何根据现有的实验条件、当地的地理环境和资源开展探索性实验教学是值得探讨的问题。在我院的脊椎动物学的实验教学中,根据现有条件,充分利用当地的动物资源,既开设比较观察和解剖实验,也设计一系列与当地的地理环境和资源、当前研究热点和地方经济发展中的实际问题相关的,以物种多样性和动物行为观察为核心的探索性实验。这些实验显着地提高了学生学习的积极性,有助于学生掌握动物学的基础知识,而且还使学生们得到良好的科研训练,提高他们解决实际问题的能力和科研创新能力。
吕琳娜[9]（2015）在《动物学实验教学改革的几点建议》文中研究说明动物学实验是动物学课程的重要组成部分,是高校生物学专业的专业必修课。文章从如何激发学生的学习兴趣、重视实验课前的预习和准备、实验课程的合理设置、先进教学手段的运用、优化教学评价体系五个方面具体阐述了对动物学实验教学改革的相关建议,以此来提高实验课程的教学质量,使学生掌握科学研究的基本方法和技能。
史海涛,王力军,梁伟[10]（2015）在《关于将脊椎动物形态解剖与分类学实验合并的思考与探索》文中研究表明动物形态解剖特征是分类的重要依据,与动物的进化和生态适应密不可分.但现有的动物学实验教材却将脊椎动物各纲的形态解剖与分类设置为不同的实验,这样就造成了形态解剖与分类学实验在时间、材料和内容上的脱节,影响学习效果.笔者建议在今后的实验教材编制、实验大纲设置和实验操作过程中,将这两类分别独立开设的实验合并为一个大实验.在学生系统学完一章的理论知识后,通过这一综合性实验,使学生能将动物的结构与分类鉴别特征及其生态功能的适应性有机地结合,以增强学习内容之间的内在联系,减少资源浪费,提高学生学习的兴趣和效率.
二、结合农业现状 改革大学动物学实验内容（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、结合农业现状 改革大学动物学实验内容（论文提纲范文）
（1）动物学实验教改论文文献计量学分析（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 发文年度分布 |
| 2.2 论文页数 |
| 2.3 发文期刊类型 |
| 2.4 发文作者 |
| 2.5 发文作者单位 |
| 2.6 发文作者所在地区分布 |
| 2.7 基金资助论文 |
| 2.8 引文量 |
| 2.9 论文被引及下载数 |
| 2.1 0 关键词可视化 |
| 3 结论与讨论 |
（2）运用血液指标和杀菌能力测定推进动物学设计性实验改革的实践与体会（论文提纲范文）
| 1 动物学设计性实验的开设现状 |
| 2 开设动物学设计性实验的必要性 |
| 2.1 讲授新知识,开阔视野 |
| 2.2 循环使用实验动物,节约实验经费 |
| 2.3 传授新技能,提升创新创业意识 |
| 3 依托血液采集技术开设动物学设计性实验的具体做法 |
| 3.1 让“故事”留有悬念,变被动学习为主动学习,充分激发学生求知欲,拓展学生视野 |
| 3.2 点面结合,统筹布局,依托实践教学基地和综合试验站,使设计性实验可持续发展 |
| 4 免疫生态学研究成果融入动物学设计性实验教学引发的新思考 |
| 4.1 回归教与学本位 |
| 4.2 以身示范,容错纠错,扶上马再送一程 |
| 4.3 避免陷入反复实验困境,也要杜绝功利化倾向 |
（3）关于普通动物学实验教学改革的几点建议（论文提纲范文）
| 1 整合实验教学内容,提高实验教学效果 |
| 2 改变实验教学方法,推动学生发散思维 |
| 3 丰富实验报告内容,重视学生交流反馈 |
| 4 培养学生团队精神,注重合作沟通能力 |
| 5 改革课程考核体系,增加学生重视程度 |
| 6 结语 |
（4）高等农业院校中动物学实验教学改革探析（论文提纲范文）
| 1 改革教学方法及教学内容, 激发学生积极参与 |
| 2 充分利用现代先进的教学手段 |
| 3 注重实验教学过程, 不断优化教学评价体系 |
| 4 结语 |
（5）微信微课在卫生学校动物学实验中的应用的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 第一节 研究的背景 |
| 第二节 研究的缘由 |
| 一、学生自身学习因素 |
| 二、学生学习特点 |
| 三、教学现状 |
| 第三节 国外研究现状 |
| 一、微课概念起源与发展 |
| 二、国外微课教学应用 |
| 三、国外动物学实验相关网站 |
| 第四节 国内研究现状 |
| 一、国内研究发展现状 |
| 二、国内微课程教学应用 |
| 三、动物学实验与信息技术结合现状 |
| 第五节 研究方法 |
| 一、文献研究法 |
| 二、问卷调查法 |
| 三、案例研究法 |
| 四、评价量规测量法 |
| 第六节 研究过程 |
| 第七节 研究的意义 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 |
| 第一节 微信的概述 |
| 一、微课 |
| 二、微信微课 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、建构主义学习理论 |
| 二、联通主义学习理论 |
| 三、非正式学习理论 |
| 第三节 微信微课评价量规标准的来源 |
| 第四节 动物学实验评价量规的设计 |
| 第五节 分值设置 |
| 第三章 微课指导的设计原则及研究过程 |
| 第一节 实验微课设计原则 |
| 第二节 动物学实验微信微课设计的注意要点 |
| 第三节 研究过程 |
| 一、实验对象 |
| 二、实验过程及方法 |
| 第四节 动物学实验微信微课教学模式设计 |
| 一、前端分析 |
| 二、教学内容分析 |
| 三、材料收集 |
| 四、教学内容设计 |
| 第五节 教师自作微信微课 |
| 一、蛔虫（Ascaris lumbricoides Linnaeus）解剖观察实验 |
| 二、环毛蚓（Pheretima tschiliensis）解剖观察实验 |
| 三、乌贼（Sepia officinalis）解剖观察实验 |
| 第四章 动物学实验调查 |
| 第一节 问卷实施和设计 |
| 第二节 结果统计与分析 |
| 一、对微信微课满意度 |
| 二、微信微课的改进方向 |
| 三、微信微课的互动 |
| 四、微信微课的学习因素影响 |
| 五、学习者参与性教学 |
| 第五章 微信微课的评价与分析 |
| 第一节 课程培训 |
| 第二节 微信微课教学内容排版布局 |
| 第三节 学生参与制作微信微课 |
| 一、鲫鱼（Carassius auratus）解剖观察实验 |
| 二、牛蛙（Lithobates catesbeiana）解剖观察实验 |
| 三、家鸽(Columba livia Domestica)解剖观察实验 |
| 四、家兔（Oryctolagus cuniculus F.Domesticus）解剖观察实验 |
| 第四节 结果与分析 |
| 一、基本格式 |
| 二、文学剧本 |
| 三、科学 |
| 四、摄像 |
| 五、制作排版 |
| 六、总分 |
| 第六章 结论 |
| 第一节 结论 |
| 一、微信微课的指导方式丰富了实验指导的形式 |
| 二、有效提高了学生主动参与学习的主动性 |
| 三、学生制作微课的过程中提高了学生对概念的理解 |
| 四、应用行为量规指导学生制作微信微课，提高学生微课的规范性 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（6）动物学实验课教学改革基本问题的探讨（论文提纲范文）
| 一、动物学实验课教学改革的外延和内涵 |
| 二、动物学实验课教学改革的必要性 |
| (一) 适应社会发展需要, 满足学生发展需求 |
| (二) 动物学实验课的独立性认识 |
| 三、动物学实验课教学改革的内容 |
| (一) 实验内容改革 |
| (二) 实验教学方法改革 |
| (三) 实验结果评价方法改革 |
| 四、动物学实验课教学改革的方法和措施 |
| (一) 教学改革目标要符合大学办学定位和人才培养计划 |
| (二) 充分发挥实验教师的主观能动性 |
| (三) 充分调动学生的主体作用 |
| (四) 加强实验室建设, 创新管理模式, 提高管理水平 |
| 五、结语 |
（7）高等农业院校动物学实验教学改革建议（论文提纲范文）
| 1 开设综合性和设计性实验, 培养创新人才 |
| 2 优化实验材料, 提高实验教学效果 |
| 3 改进实验教学技术, 提高教学效率 |
| 4 改革考核方式, 优化教学评价体系 |
| 5 充分利用野外实习, 培养学生的科学素质 |
| 6 加强开放性实验室建设, 培养学生的创新和科研能力 |
| 7 结语 |
（8）依托当地资源开展应用创新型脊椎动物学实验教学（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 比较观察和解剖实验的探索性教学 |
| 2 利用当地的动物资源开设研究探索性实验 |
| 3 服务当地经济,注重解决实际生产中的问题 |
| 4结语 |
（10）关于将脊椎动物形态解剖与分类学实验合并的思考与探索（论文提纲范文）
| 1 脊椎动物学实验存在的问题和原因 |
| 1.1 形态解剖与分类学实验独立设置，导致实验内容分离与脱节 |
| 1.2 实验教材中形态解剖的内容缺乏与分类特征的关联性 |
| 1.3 动物形态解剖和分类学因枯燥而日益受到边缘化，导致人才青黄不接 |
| 2 脊椎动物实验改革的现状 |
| 2.1 改革未涉及形态解剖和分类学实验内容的合并 |
| 2.2 改革只涉及到删减、压缩或合并实验内容 |
| 3 建议改革现有实验教学体系设置，将形态解剖和分类实验内容合并 |
四、结合农业现状 改革大学动物学实验内容（论文参考文献）
- [1]动物学实验教改论文文献计量学分析[J]. 李伟英,边迅. 安徽农学通报, 2021(04)
- [2]运用血液指标和杀菌能力测定推进动物学设计性实验改革的实践与体会[J]. 张云龙,袁小琛,朱若林,杨启超,张志强. 生物学杂志, 2020(06)
- [3]关于普通动物学实验教学改革的几点建议[J]. 李彦明,马海利,胡永婷,李颖靓,苏凯. 实验室科学, 2020(04)
- [4]高等农业院校中动物学实验教学改革探析[J]. 徐莉,王磊,朱保建,张宽朝. 现代农业科技, 2019(06)
- [5]微信微课在卫生学校动物学实验中的应用的研究[D]. 肖琪. 云南师范大学, 2018(01)
- [6]动物学实验课教学改革基本问题的探讨[J]. 谢满超,邓彪,屈国胜. 安康学院学报, 2017(03)
- [7]高等农业院校动物学实验教学改革建议[J]. 张立世,李时,吴慧. 长春师范大学学报, 2017(06)
- [8]依托当地资源开展应用创新型脊椎动物学实验教学[J]. 戴传银. 实验室研究与探索, 2015(12)
- [9]动物学实验教学改革的几点建议[J]. 吕琳娜. 教育教学论坛, 2015(48)
- [10]关于将脊椎动物形态解剖与分类学实验合并的思考与探索[J]. 史海涛,王力军,梁伟. 西南师范大学学报(自然科学版), 2015(03)