有效提高小学教育质量

一、切实提高小学的教育质量（论文文献综述）

林智慧,任胜洪^[1]（2021）在《小学全科教师培养的难为与可为——基于G师大小学教育专业毕业生的访谈文本分析》文中研究指明小学全科教师的培养能有效缓解农村学校师资匮乏的困境。以G师大小学教育专业毕业生的访谈文本为数据基础,借助NVivo12,从培养前的报考动机、培养过程中的影响因素、培养结果等方面深入分析文本,发现小学全科教师培养存在如下困境:一是功利化的报考动机阻滞师范生内部学习动机的形成;二是广而不精的课程设置制约师范生学习的积极性;三是实践技能不足影响师范生职后工作的适应性。全面提升小学全科教师培养质量,一要把好师范生入口关,激发小学全科教师内部学习动机;二要系统整合课程体系,提高小学全科教师综合素养;三要完善协同培养机制,提升小学全科教师的职业适应性。

杨冬梅,黄继章^[2]（2021）在《新师范背景下农村小学全科教师职前培养研究》文中指出培养全科型农村小学教师是新时代教育精准扶贫的重要举措,"新师范"的提出对新时代教师的职前培养提出了更高的要求,如何培养符合新时代发展要求的、真正适应农村实际需求的小学全科型教师是值得探讨的问题。本文从新时代区域基础教育师资新需求对农村小学全科教师职前培养进行研究,希望探索出一条"新师范"背景下培养优秀农村小学全科教师的新途径,为发展农村教育事业和乡村振兴提供智力支持。

王宁浚^[3]（2021）在《幼儿教育“小学化”倾向的表现、原因及应对策略》文中提出幼儿教育是我国基础教育的一个重要组成部分。幼儿教育"小学化"倾向问题,一直是社会各界关注的民生焦点。从实践看,幼儿园"小学化"倾向主要表现在教育内容、教育方式、教育环境、教育评价等方面,而家长热切期盼、办园效益驱动、幼教师资薄弱、幼小衔接不畅等是导致幼儿教育"小学化"倾向的主要原因。要改变这一现状,应从教育引导家长树立科学育儿观念、大力加强幼教师资队伍建设、积极构建幼儿教育监管工作长效机制、深入开展幼儿教育"小学化"问题研究等方面积极应对。

郭敏华^[4]（2021）在《小学数学教学中的德育渗透策略探究》文中研究表明随着新课改的进行和素质教育的深化,小学教育教学必须认识到德育的重要性,在做好基础学科教学的同时,帮助小学生树立正确的理念,树立良好的道德情操。数学本身便是一门基础课程,贯穿小学生学习的整个过程。在小学数学教学的时候,进行德育教育的渗透,能够帮助小学生提高其思想道德水平。文章主要分析了小学数学教学中德育的渗透,希望能够切实提高德育有效性,帮助小学生提高其道德修养。

路娟^[5]（2021）在《幼儿园入学准备教育是幼小衔接的关键》文中研究指明我国幼儿入学准备教育取得的成效与问题并存,主要表现在:依法治教水平大幅提升,但政策规范缺乏完整性;教育部门监管职责履行到位,但良性市场秩序尚未形成;幼小双向衔接逐步落实,但学段间未建立沟通机制;教育研究成果丰硕,但不足以解决现实难题;大众主流价值观渐趋理性,但未转变为社会共识。未来发展应在健全家庭教育法律政策体系,构建协同育人机制;继续加大教育监管职责,维护良好教育生态环境;推进幼儿园及小学教师培养培训一体化;提升教育研究对现实问题的指导力;重构民众基于生命可持续发展的儿童观与教育观等方向努力。

黄凤娇^[6]（2021）在《多媒体技术在小学美术欣赏课中的效果分析》文中进行了进一步梳理随着信息技术的不断发展,多媒体技术已经在当前的教育领域得到了广泛的应用,并取得了非常不错的应用效果。本文主要分析多媒体技术在小学美术欣赏课中的效果,探讨如何切实提高小学美术欣赏课的教学质量和教学效率,为学生的全面发展提供强有力的保障。

宗涛^[7]（2021）在《微课在小学信息技术教学中的应用》文中研究说明随着社会经济发展,信息技术的重要性不断地提高,我国教育部门也愈加重视学生信息技术知识方面的教育。在小学信息技术教学中将微课运用进去,能够转变小学信息技术教学的思路和方法,切实提高小学信息技术教学有效性。笔者主要分析了小学信息技术教学中微课应用存在的问题,并提出了一些微课应用策略,希望能够提高小学信息技术教学的有效性,帮助学生更好的掌握信息技术。

吴双保^[8]（2021）在《小学教育管理中激励机制的实践措施》文中认为小学教育管理中激励机制的合理运用,有利于提升教师的教学水平,优化学校的教学效果。文章从激励机制的概念着手,分析了小学教育管理中存在的主要问题,并对小学教育管理中激励机制的实践展开探究。

晁得存^[9]（2021）在《小学数学课堂有效合作教学策略分析》文中研究说明随着新课改的推进,教师的教学思想和教学模式也发生了很大的变化,越来越多的教师认识到了合作教学的重要性,将其很好地运用到了课堂教学中。将合作教学运用到小学数学教学中,不但能够让课堂教学氛围更加的活跃,还能够帮助学生切实提高其学习效率。教师进行小学数学教学时,必须对合作教学有一个正确的认识,分析当前小学数学课堂教学现状,选择合适的素材,做好小组的划分,给合作教学的开展奠定基础。

郭维易^[10]（2021）在《荣冬霞：做乡村教育的筑梦人》文中研究说明她,眼睛不大,却闪烁着睿智的光芒;她,身材娇小,却总是在工作中充满干劲儿;她,数十年如一日,扎根边远乡村,锐意进取,开拓创新,在教育教学工作中做出了突出的成绩,培养了一批又一批品学兼优的好学生,打造出了一所又一所优质校、特色校,得到上级领导的肯定和广大学生家长的赞誉。她,就是新绛县柳泉中心校校长荣冬霞。1999年8月,荣冬霞大学毕业,出于对教育事业的无限热爱,她走上了三尺讲台,开始教书育人的工作,并先后在新绛县新华学校、古交中心校闫家庄小学任教。2009年8月,因出色的工作成绩,

二、切实提高小学的教育质量（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、切实提高小学的教育质量（论文提纲范文）

（1）小学全科教师培养的难为与可为——基于G师大小学教育专业毕业生的访谈文本分析（论文提纲范文）

一、问题提出

二、研究设计

（一）文本选择

（二）分析框架

（三）数据编码

三、结果分析

（一）缘何选择：培养前的报考动机分析

（二）如何培养：培养中的影响因素探析

（三）是何结果：人才培养质量剖析

四、小学全科教师培养的困境反思

（一）功利化的报考动机阻滞师范生内部学习动机的形成

（二）广而不精的课程设置制约师范生学习的积极性

（三）尚为欠缺的实践技能影响师范生职后工作的适应性

五、小学全科教师培养的路径思考

（一）把好师范生入口关，激发小学全科教师内部学习动机

（二）系统整合课程体系，提高小学全科教师综合素养

（三）完善协同培养机制，提升小学全科教师的职业适应性

（2）新师范背景下农村小学全科教师职前培养研究（论文提纲范文）

一、农村需要小学全科教师的依据

(一)现实的依据

1.现实的需要

2.政策的引导

3.国际经验的借鉴

(二)学理的依据

二、新师范背景下农村小学全科教师培养的目标

(一)新师范实施背景

(二)全科教师内涵

(三)培养目标

三、新师范背景下农村小学全科教师职前培养策略

(一)高质量、严要求的录取标准

(二)全面、系统、整合的课程构建

(三)规范化的实习实践标准

第一，校内狠抓基本功训练。

第二，与农村小学共同建立实践基地。

第三，组织学生到附近小学协助教学。

(四)科学合理的评价体系

(五)严格规范的教师资格证考核制度

（3）幼儿教育“小学化”倾向的表现、原因及应对策略（论文提纲范文）

一、幼儿教育“小学化”倾向的概念界定

二、幼儿教育“小学化”倾向的现实表现

三、幼儿教育“小学化”倾向的原因分析

四、幼儿教育“小学化”倾向的应对策略探究

五、结语

（4）小学数学教学中的德育渗透策略探究（论文提纲范文）

一、引言

二、小学数学教学中的德育渗透的必要性分析

(一)能够帮助学生提高其综合素养

(二)能够很好地满足新课改的要求

(三)能够帮助学生更好地掌握数学知识

三、小学数学教学德育渗透的原则分析

(一)将学科特点突出出来，适度地进行德育渗透

(二)根据认知规律来循序渐进地进行德育教学

(三)根据以人为本的原则进行德育

(四)选择多样的方式进行德育渗透

(五)重视终身发展，坚持不懈地进行德育

四、小学数学教学中进行德育有效渗透的策略分析

(一)重视教材德育素材的挖掘，从教材出发进行德育

1. 利用数学背景知识来进行德育渗透

2. 利用数学图例来进行德育渗透

3. 通过数学习题来进行德育教育

(二)进行教学方法的创新，选择有效手段进行德育渗透

1. 将生活化教学理念运用进来创新教学方法，做好德育渗透

2. 教师可以将情境教学运用到德育中来

3. 在实践活动中进行德育的渗透

五、结语

（5）幼儿园入学准备教育是幼小衔接的关键（论文提纲范文）

一、入学准备教育的内涵意蕴与解读

二、我国幼儿入学准备教育的成效与问题

(一)依法治教水平大幅提升，但政策规范缺乏完整性

(二)教育部门监管职责履行到位，但良性市场秩序尚未形成

(三)幼小双向衔接逐步落实，但学段间未建立沟通机制

(四)教育研究成果丰硕，但不足以解决现实难题

(五)大众主流价值观渐趋理性，但尚未形成社会共识

三、我国幼儿入学准备教育的未来发展

(一)健全家庭教育法律政策体系，构建协同育人机制

(二)继续发挥监管职责，维护良好教育生态环境

(三)推进幼儿园及小学教师培养培训一体化

(四)提升教育研究对现实问题的指导力

(五)重构民众基于生命可持续发展的儿童观与教育观

（6）多媒体技术在小学美术欣赏课中的效果分析（论文提纲范文）

一、多媒体技术在小学美术欣赏课中的效果

（一）激发学生的兴趣

（二）充分发挥学生的主体作用

（三）丰富课堂教学形式

（四）培养学生的创新意识

二、小学美术欣赏课运用多媒体技术的注意事项

（一）防止多媒体教学变为“黑板搬家”

（二）防止学生被“课件”牵着鼻子走

（三）防止对多媒体技术的过度依赖

三、结语

（7）微课在小学信息技术教学中的应用（论文提纲范文）

一、小学信息教学中微课的作用分析

二、小学信息技术教学中微课应用存在的主要问题

（一）没有全面地把握重点内容

（二）对微课过度的依赖

（三）形成的教学体系不够完整

三、小学信息技术教学中微课的应用

（一）必须对信息技术工具有一个正确的认知

（二）教师需要熟悉教材，进行课程体系的构建

（三）做好师生沟通互动

（四）做好重点教学，提高教学质量

（五）在复习巩固阶段，通过微课提高学生信息素养

结语

（8）小学教育管理中激励机制的实践措施（论文提纲范文）

一、激励机制简述

1. 激励机制是什么

2. 激励机制在应用中需要遵循的原则

3. 激励机制在小学管理中的必要性

4. 小学教育管理中运用激励机制的注意事项

二、小学教育管理中存在的主要问题

1. 教育管理方法使用不当

2. 教育管理理念落后

3. 教育管理队伍培养机制存在问题

4. 激励关系存在冲突

三、激励机制在小学教育管理中的实践

1. 创新教育管理方法

2. 转变落后的教育管理理念

3. 把握合适的激励时机，制定合理的激励行为

四、结语

（9）小学数学课堂有效合作教学策略分析（论文提纲范文）

一、小学数学课堂教学中合作教学的重要性和意义

(一)小学数学课堂教学中合作教学的重要性

(二)小学数学课堂教学中合作教学的意义

1. 能够给小学生营造一个良好的学习氛围

2. 能够将学生主体地位很好地突出出来

3. 能够提高学生的团队合作意识

4. 能够优化学习结构

二、小学数学课堂合作教学存在的主要问题

(一)课堂合作教学流于形式

(二)合作小组比较固定

(三)小组成员分工不够明确

三、小学数学教学中合作教学运用的策略分析

(一)筛选教学内容，给学生合作学习奠定基础

(二)保证小组组建合理性，帮助学生养成良好的合作意识

(三)重视协作实践，帮助学生掌握更多的知识

(四)重视完善评价体系