一、让科技惠泽亿万农民(论文文献综述)
胡曦[1](2017)在《彼得·辛格的动物解放论探析》文中研究表明彼得·辛格是当代着名的应用伦理学家,曾任国际生命伦理学学会主席,也是西方生态伦理学史上承上启下的重要人物。他所提出的动物解放论,在当代既具较大影响力,也具有争议性;他所撰写的《动物解放论》,被誉为“动物保护论的圣经”,是把道德关怀的范围从人类扩展到动物的重大尝试。辛格看到在消费需求拉动下,被作为食物的动物消耗量大幅增加加重了生态环境的负担,看到动物养殖场、屠宰场的不断扩张以及动物实验的持续滥用导致对动物的虐待与残害行为大幅递增,他认为有必要打破传统伦理学的边界,提出动物解放论;在辛格看来,“解放动物,就是再一次解放人类”。辛格首先以自然科学在人类与动物基因相似性上的发现为基础,论证人类与动物之间并非存在着不可逾越的鸿沟,人与动物之间有着割不断的亲缘关系,并以此作为动物解放论的理论前提,从而使道德关怀从人类扩展到动物,在理论推演上具有可能性。其次,他在功利主义和平等原理的基础上,提出了动物解放论的两大原则——混合型功利主义原则和双因素平等主义原则。再次,作为动物解放论的延展推论,辛格大力倡导素食主义,从道德考虑、环保旨归、康寿需要等方面阐述了实践素食主义的必要性,鼓励人们与大自然建立一种新型的关系。在有关动物保护问题的探讨中,辛格的动物解放论与动物福利论(以边沁为代表)和动物权利论(以雷根为代表的强式动物权利论和以沃伦为代表的弱式动物权利论)既有联系又有区别。辛格继承并发展了以边沁为理论先驱的动物福利论,但他对动物解放的辩护又不是建立在权利的基础之上。动物权利论的代表人物雷根和沃伦与辛格的激烈交锋从另一个侧面也烘托了辛格动物解放论的理论影响。尽管辛格的动物解放论具有争议性,但他的确为拓展伦理学的范围作出了重大尝试,为生态伦理学增加了探讨人与自然关系的新视角。在现实中,他也影响了越来越多的人出于道德考虑选择素食主义,并间接影响了欧洲对待养殖场动物养殖方式的变化等等。但辛格的动物解放论也有明显的理论局限,一是动物解放论对人类中心主义矫枉过正,二是他从动物解放论得出的延展推论——素食主义作为解决问题的主要实践方案,其现实可行性仍然偏小。
张欲晓[2](2015)在《网络“客”文化研究》文中指出互联网技术的发展与普及改变了人们的生活,也改变了人们探索、实践的方式。黑客、极客、创客、微博客、淘客、播客,这些在网络世界中积极创新的网络“客”们,作为一支不可小觑的创造力量,对人类社会经济发展产生了深远的影响。发端于20世纪50年代黑客文化的网络“客”文化,如今已不仅仅作为附属于计算机技术的亚文化而存在,它跨越了虚拟与实体世界的边界,成为一种与主流文化逐渐融合,不断重塑人们生活习惯和思维方式的文化力量。本文将网络“客”现象与文化研究相结合,提出网络“客”文化的概念,系统地考察各种类型网络“客”文化的历史发展,归纳出网络“客”文化的基本特征,结合我国发展实际,提出我国发展网络“客”文化的现实必要性以及具体发展路径。论文主要内容包括六章:第一章论述网络“客”文化的基本概念。讨论一般文化的相关概念,梳理哲学、社会学领域关于文化研究的重要观点,借鉴历史解释的文化研究方法,结合网络“客”文化的技术、社会背景,提出这一特殊网络文化的基本发展图式和分类研究框架。第二章分析网络“客”文化的历史发展。对技术类网络“客”文化、社交类网络“客”文化、商务类网络“客”文化三种主要类型的网络“客”文化进行具体的、历史的动态研究。通过联系案例,分析几种典型的网络“客”文化的概念、特征及影响。第三章归纳网络“客”文化的基本特征。提出网络“客”文化是一种彰显及发挥人的主体性、具有创新性、开放性、共享性及个性化的网络文化,结合马克思关于人主体性的哲学思想、熊彼特的创新论、波普尔的开放论等哲学、社会学思想对这些特征进行具体分析。第四章研究网络“客”文化的社会功能。网络“客”文化具有个体和社会两个层面的社会功能:在个体层面,能拓展人的需要,提升人的理性,加强人的实践能力;在社会层面,能促进社会公共空间的建设,充当社会的减压阀,助力经济转型和促进国际关系发展。第五章分析网络“客”文化负面效应。网络“客”文化的负面效应体现在社会与个人两个层面:在社会层面,网络“客”文化带来了谣言裂变、隐私泄露、信息安全威胁、互联网经济泡沫等社会隐患;在个人层面,网络“客”文化造成个人价值取向问题。第六章探析我国网络“客”文化发展路径。首先,结合我国处在创新型国家建设期和经济转型期的实际背景,分析在我国发展网络“客”文化的必要性:网络“客”文化能促进新时代背景下我国“互联网+”计划的落实;促进技术创新市场化的形成。其次,指出我国网络“客”文化存在发展滞后的现状,具体表现在三个方面:网络“客”创新能力不足;网络“客”文化发展环境支撑不足;网络“客”信息安全保障不足。最后,提出我国发展网络“客”文化的路径:控制网络“客”文化的负面效应;发挥网络“客”文化的文化优势。控制网络“客”文化负面效应,主要从三个方面来实现:发挥网络“客”文化自净能力;建立网络“客”平台行业自律机制;加强立法规范网络“客”行为。发挥网络“客”文化的文化优势,须把握五个方面:完善网络“客”文化创新培育机制;建立网络“客”文化宣传鼓励机制;发挥技术对网络“客”文化的促进作用;把握网络“客”文化发展舆论导向;减少网络“客”文化发展中的损耗。
本版编辑周春林 程万海 记者 胡晓军 高平 严红枫 通讯员 龚宁 刘先琴 曾毅 夏斐[3](2008)在《让科技曙光照耀田野》文中进行了进一步梳理“要完善农业科技推广和服务体系。”——今年政府工作报告中,温家宝总理的一句话,让各地干部群众,特别是广大农民群众,心里有了底。 “这田是越来越有种头了!” 本报南昌3月12日电(通讯员周春林、程万海 记者胡晓军)“温总理在政府工作报告中说 ,今年国家还要加大
王献玲[4](2005)在《中国民办教师始末研究》文中认为民办教师在新中国历史上占有重要地位。在长达半个世纪中,民办教师安贫乐教,艰辛奉献,是中国农村基础教育、扫盲教育的主要承担者。研究中国民办教师历史,一为传承其风范精神,二为总结其经验教训,以激励、鉴戒当今中国教育事业的发展。 本文秉此总纲,言三十万,由绪论、正文八章、结语共十部分构成。 绪论:界定了民办教师的概念,阐述了选题的缘起、意义及研究现状,简单介绍了基本文献资料,交待了研究方法、研究内容和研究创新。 第一章:论述中国民办教师的历史渊源。从清末到民国,因经费困难,师资匮乏,国家推行义务教育步履维艰,有名无实;而稍后的中国共产党在红色区域实行群众路线,走群众办学的道路,教育事业得到了很大发展。这些教训和经验对新中国建立后“穷国如何办大教育”具有重要启示作用。 第二章:阐述中国民办教师的产生和发展。新中国成立后,为解决快速发展教育事业与国家财力不足的矛盾,号召群众办学,实行“两条腿走路”的办学方针。于是,民办教师应运而生并逐渐发展壮大。从1949年到1951年是民办教师的出现阶段;1952年到1956年是初步整顿阶段;1957年到1966年是跌宕发展阶段;1967年至1977年是急速膨胀阶段。 第三章:讲述民办教师队伍的治理整顿。“文革”结束后,为了提高教育质量,党和国家十分重视教育工作,从1978年到1993年这15年,对民办教师队伍进行了规范建设。各级政府和教育部门积极采取措施,努力减少民办教师的比例,健全民办教师管理制度,提高民办教师素质,改善民办教师待遇,民办教师长期存在的问题得到初步解决。 第四章:讲述民办教师的光辉业绩。在半个世纪中,民办教师撑起了中国农村基础教育的半边天,担负着农村扫盲教育的主要工作,同时在农村社会精神文明建设和物质文明建设中也发挥着重大作用。 第五章:讲述民办教师队伍的艰难生存。民办教师的奉献与他们应得到的社会回报存在着极大的反差。民办教师队伍中存在的问题长期得不到根本解决,如耕教矛盾,待遇低,与公办教师同工不同酬,生活极端穷困,社会地位低下,受人歧视等。这些问题严重地影响了民办教师队伍的建设,影响了农村教育事业的发展。 第六章:讲述民办教师问题的最终解决。进入上个世纪90年代,中国教育事业的发展对教师队伍建设提出了更高的要求,而这时国民经济已有很大的发展,已有能力增加教育投入,于是,从1994年到2000年,党和国家及各级地方政府共同努力,积极采取措施,基本上解决了民办教师问题。 第七章:主要阐述贫困地区解决民办教师问题的经验及启示。不少经济落后地区由于领导重视教育,他们克服重重困难,把优先发展教育的战略落到实处,民办教师问题解决得很好,这说明教师队伍的建设、教育事业的发展,领导重视是一个重要因素。 第八章:主要阐述代课教师问题。上个世纪80年代吸收新的民办教师的门关死之后,代课教师开始出现,并逐步壮大。代课教师主要分布在“老、少、边、山、穷”的农村穷困地区,承担着这里的基础教育和扫盲教育。他们对中国教育如同当年的民办教师一样,作出了同样的贡献,存在着同样的问题。不同的是,代课教师问题至今还没有解决。本部分提出了解决代课教师问题的若干思考。 结语部分:主要阐述民办教师问题对二十一世纪中国教育事业的反思。长期以来民办教师队伍生存的艰难,管理上的紊乱,农村办学条件的极端简陋,严重制约了农村教育事业的发展。吸取这些教训,需要我们充分认识基础教育在社会经济发展中的重中之重战略地位,要加大对基础教育的投入,建设好农村基础教育的师资队伍,促进我国教育事业的繁荣。
二、让科技惠泽亿万农民(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、让科技惠泽亿万农民(论文提纲范文)
(1)彼得·辛格的动物解放论探析(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
第1章 导论 |
1.1 彼得·辛格简介 |
1.2 选题意义 |
1.3 国内外研究现状述评 |
1.4 本论文采用的研究方法 |
第2章 彼得·辛格动物解放论的形成 |
2.1 彼得·辛格动物解放论形成的时代背景 |
2.2 彼得·辛格动物解放论形成的理论背景 |
第3章 彼得·辛格动物解放论的主要内容 |
3.1 动物解放论的理论前提 |
3.2 动物解放论的两大原则 |
3.2.1 混合型功利主义原则 |
3.2.2 双因素平等主义原则(即利益平等考虑原则) |
3.3 动物解放论的延展:素食主义 |
3.3.1 倡导素食主义的动因 |
3.3.2 素食主义的实践方式 |
第4章 彼得·辛格动物解放论与动物福利论、动物权利论的比较 |
4.1 与动物福利论的比较 |
4.2 与动物权利论的比较 |
4.2.1 与强式动物权利论的比较 |
4.2.2 与弱式动物权利论的比较 |
第5章 对彼得·辛格动物解放论的评价 |
5.1 彼得·辛格动物解放论的理论贡献 |
5.2 彼得·辛格动物解放论的理论局限 |
5.3 彼得·辛格动物解放论的现实影响 |
5.4 彼得·辛格动物解放论的当代启示 |
结束语 |
主要参考文献 |
个人简历和攻读硕士学位期间的主要学术成果 |
后记 |
(2)网络“客”文化研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
ABSTRACT |
前言 |
第一节 选题背景与选题意义 |
第二节 国内外研究综述 |
第三节 研究内容与方法 |
第一章 网络“客”文化概论 |
第一节 文化相关概念 |
一、文化的概念 |
二、文化的特征 |
三、文化的功能 |
第二节 网络“客”文化的概念 |
一、网络“客”文化语义解析 |
二、网络“客”文化与网络文化 |
三、网络“客”文化基本概念 |
第三节 网络“客”文化发展概况 |
一、网络“客”文化发展图式 |
二、网络“客”文化类型概况 |
第二章 网络“客”文化的类型及其发展 |
第一节 技术类网络“客”文化 |
一、黑客文化 |
二、极客文化 |
三、创客文化 |
四、技术类网络“客”文化比较 |
第二节 社交类网络“客”文化 |
一、博客文化 |
二、微博客文化 |
三、社交类网络“客”文化比较 |
第三节 商务类网络“客”文化 |
一、淘客文化 |
二、换客文化 |
三、商务类型网络“客”文化比较 |
第三章 网络“客”文化的基本特征 |
第一节 网络“客”文化的主体性 |
一、网络“客”自主进行网络实践 |
二、网络“客”自觉进行网络实践 |
三、网络“客”与虚拟世界互动 |
第二节 网络“客”文化的创新性 |
一、语言形式创新 |
二、技术模式创新 |
三、思想观念创新 |
第三节 网络“客”文化的开放性 |
一、个体层面开放性 |
二、社会层面开放性 |
第四节 网络“客”文化的共享性 |
一、“利他”的共享精神 |
二、丰富的共享内容 |
第五节 网络“客”文化的个性化 |
一、个性化创造 |
二、个性化服务 |
第四章 网络“客”文化的社会功能 |
第一节 网络“客”文化促进人的全面发展 |
一、网络“客”文化扩展人的需求 |
二、网络“客”文化提升人的理性 |
三、网络“客”文化加强人的实践能力 |
第二节 网络“客”文化促进社会全面发展 |
一、促进公共空间建设 |
二、缓解社会负面情绪 |
三、推动国际关系发展 |
四、提升公共审美情趣 |
五、助力国家经济转型 |
第五章 网络“客”文化的负面效应 |
第一节 网络“客”文化带来社会隐患 |
一、谣言裂变造成不良影响 |
二、隐私悖论带来个体伤害 |
三、信息安全威胁持续加剧 |
四、网络经济泡沫逐渐膨胀 |
第二节 网络“客”文化带来价值取向问题 |
一、以“利”为本代替以“客”为本 |
二、以“浅思考”代替“深研究” |
三、以“虚拟人际”代替“真实社交” |
第六章 我国网络“客”文化发展探析 |
第一节 发展网络“客”文化的必要性 |
一、促进“互联网+”计划落实 |
二、促进技术创新市场化形成 |
第二节 我国网络“客”文化发展滞后 |
一、网络“客”自主创新能力不足 |
二、网络“客”实践环境支撑不足 |
三、网络“客”信息安全保障不足 |
第三节 控制网络“客”文化负面效应 |
一、网络“客”文化发挥自净能力 |
二、网络“客”平台加强行业自律 |
三、网络“客”行为纳入法律规范 |
第四节 发挥网络“客”文化优势 |
一、完善网络“客”文化创新精神培育 |
二、建立网络“客”文化宣传鼓励机制 |
三、发挥网络“客”文化技术促进作用 |
四、把握网络“客”文化发展舆论导向 |
五、减少网络“客”文化发展损耗因素 |
研究展望 |
第一节 研究小结 |
第二节 发展展望 |
参考文献 |
(4)中国民办教师始末研究(论文提纲范文)
内容提要 |
ABSTRACT |
绪论 |
第一节 民办教师的概念界定 |
第二节 选题的缘起和意义 |
一、选题的缘起 |
二、选题的意义 |
第三节 研究现状 |
一、关于民办教师问题的总体研究 |
二、关于民办教师产生的历史原因研究 |
三、关于民办教师的历史地位研究 |
四、关于民办教师存在的问题研究 |
五、关于民办教师问题解决的研究 |
六、关于民办教师的政策研究 |
七、关于民办教师管理研究 |
八、地方民办教师研究 |
九、关于少数民族地区、落后地区民办教师问题的研究 |
十、关于代课教师问题的研究 |
第四节 相关资料 |
第五节 研究的方法、内容和创新 |
一、研究方法 |
二、研究内容及结构安排 |
三、研究的创新 |
第一章 中国民办教师的历史渊源 |
第一节 旧中国义务教育的困扰 |
一、中国义务教育的起步 |
二、师资匮乏对义务教育的困扰 |
三、从晚清政府到民国政府对义务教育师资队伍的开凿 |
四、对旧中国义务教育艰难进行的反思 |
第二节 共产党红色区域民办教育的兴起 |
一、苏维埃时期的教育 |
二、抗战后期解放区民办学校的发展 |
三、解放战争时期的“小学民办”教育 |
第二章 中国民办教师的产生和发展 |
第一节 民办教师的产生 |
一、穷国办大教育,民办教师应运而生 |
二、民办教师的初步整顿 |
第二节 民办教师在跌宕中发展 |
一、快速增长的三年 |
二、困难时期的压缩和调整 |
三、上个世纪60年代前中期民办教师的再度发展 |
第三节 极度膨胀达到顶峰 |
一、教育走上畸形发展道路 |
二、人口增长失控,学龄儿童急速增加 |
三、师范院校长期停办,公办教师队伍得不到正常的发展和补充 |
第四节 国家关于基础教育“两条腿走路”的政策 |
一、“两条腿走路”办学方针的历史渊源 |
二、“两条腿走路”办学方针的提出 |
三、“两条腿走路”办学方针的实施 |
第三章 民办教师队伍的治理整顿 |
第一节 民办教师队伍整顿工作的提出及部署 |
第二节 加强对民办教师的管理 |
第三节 减少民办教师的比例 |
一、将一部分优秀的民办教师转为公办教师 |
二、通过师范转招民办教师 |
三、堵口子 |
四、辞退 |
第四节 改善民办教师地位 |
一、提高民办教师的社会地位 |
二、提高民办教师的物质待遇 |
第五节 提高民办教师的业务素质 |
第四章 民办教师的巨大奉献 |
第一节 中国农村基础教育的脊梁 |
一、民办教师是农村基础教育的主力军 |
二、民办教师在农村基础教育中的骨干作用 |
三、执着教育,无私奉献,民办教师留给后人的故事 |
第二节 堪负农村扫盲重任 |
一、以民教民扫盲方针的制订 |
二、民办教师肩负起农村扫盲重任 |
三、为了扫盲事业,民办教师付出了无尽的艰辛 |
四、扫盲教育的巨大成就 |
第三节 对教学研究和改革的贡献 |
一、教法研究 |
二、复式教学组织研究 |
第四节 农村社会主义物质文明建设的引路人 |
第五节 中国民办教师所产生的国际影响 |
第五章 民办教师队伍的艰难维系 |
第一节 上个世纪80年代以前民办教师队伍的稳定 |
一、可靠的报酬收入 |
二、工作条件在当时农村环境里有相当的吸引力 |
三、计划经济时代对人力资源的禁锢 |
第二节 上个世纪80年代以后民办教师队伍的艰难维系 |
一、亦教亦农的尴尬境遇 |
二、低待遇 |
三、“民转公”的艰难期盼 |
四、极度的心理屈辱和精神压力 |
第六章 民办教师问题的最终解决 |
第一节 上个世纪90年代中国教育事业发展形势 |
一、改革开放的深化,经济的快速发展对中国教育事业提出了更高的要求 |
二、发展教育事业关键在于加强师资队伍建设 |
三、农村教师队伍建设的根本是要解决民办教师问题 |
第二节 全社会对民办教师问题的关注 |
一、社会各界捐助、褒奖民办教师业绩 |
二、舆论界为民办教师请命、讴歌 |
三、社会知名人士为民办教师问题呼吁 |
四、纳税人为教师待遇鸣不平 |
五、教育管理部门为民办教师主持公道 |
第三节 解决民办教师问题的理性思考 |
一、解决民办教师问题符合劳动价值规律 |
二、消除公民办教师之间的差异更具有理性 |
三、解决民办教师问题是对国家法律的尊重 |
四、解决民办教师问题是义务教育的内在要求 |
第四节 解决民办教师问题的条件已经成熟 |
一、民办教师队伍的整顿,为全面消化民办教师奠定了良好的基础 |
二、经济形势的根本好转,为消化民办教师提供了物质保证 |
三、师范教育的发展和人口的有效控制,为解决民办教师问题创造了有利条件 |
第五节 民办教师问题的最终解决 |
一、党和国家对民办教师问题的重视 |
二、国家关于在20世纪内消化民办教师的方针的确定和工作部署 |
三、地方政府的积极响应 |
四、民办教师的最终解决 |
第七章 贫困地区解决民办教师问题的经验及启示 |
第一节 革命老区对民办教师问题的解决 |
第二节 少数民族、边疆地区对民办教师问题的解决 |
第三节 偏远山区对民办教师问题的解决 |
第四节 中西部不发达地区对民办教师问题的解决 |
第五节 解决民办教师问题,领导决策起着关键性作用 |
第八章 代课教师—民办教师之后的问题 |
第一节 代课教师队伍的产生 |
一、代课教师与民办教师的不同 |
二、代课教师产生的原因 |
三、代课教师队伍的发展 |
第二节 代课教师艰辛的贡献 |
一、工资待遇低、生活艰辛 |
二、代课教师大部分胜任教学工作 |
三、在穷困落后地区代课教师的重要作用 |
四、代课教师的无私奉献精神 |
第三节 解决代课教师问题的思路 |
一、解决代课教师问题的迫切性 |
二、国家、各地对代课教师的政策 |
三、有关部门和人士对解决代课教师问题的建议 |
四、代课教师的期盼 |
五、解决代课教师问题的思路 |
结语 中国民办教师问题留给二十一世纪的反思 |
第一节 关于农村基础教育的战略地位 |
一、发展基础教育具有战略意义 |
二、发展基础教育是各级政府的重要责任 |
第二节 关于农村中小学教师队伍建设 |
一、国际上对教师职业化建设的重视 |
二、关于教师的资格证书制度 |
三、关于中小学人事制度 |
四、关于教师工作业绩的评价 |
五、关于教师的继续教育 |
第三节 关于农村中小学教师工资待遇问题 |
一、西方国家中小学教师工资状况 |
二、我国中小学教师工资状况 |
三、要正确认识提高中小学教师待遇的意义 |
四、提高农村中小学教师工资待遇的几点建议 |
第四节 关于农村基础教育投入问题 |
一、我国农村基础教育投入的现状和矛盾 |
二、对农村基础教育投入的思考 |
第五节 大力发展农村经济,营造农村基础教育的良好氛围 |
一、农村经济不能增长,成了农村基础教育事业发展的严重制约因素 |
二、市场经济对农村基础教育的冲击 |
参考文献 |
后记 |
四、让科技惠泽亿万农民(论文参考文献)
- [1]彼得·辛格的动物解放论探析[D]. 胡曦. 中共广东省委党校, 2017(02)
- [2]网络“客”文化研究[D]. 张欲晓. 武汉大学, 2015(03)
- [3]让科技曙光照耀田野[N]. 本版编辑周春林 程万海 记者 胡晓军 高平 严红枫 通讯员 龚宁 刘先琴 曾毅 夏斐. 光明日报, 2008
- [4]中国民办教师始末研究[D]. 王献玲. 浙江大学, 2005(07)