一、东川科技扶贫出新产业打开致富路（论文文献综述）
郭俊华,卢京宇[1]（2021）在《产业兴旺推动乡村振兴的模式选择与路径》文中进行了进一步梳理发展产业是乡村振兴的根本之策,是促进城乡要素融合、解决就业问题、增加农户收入、变"输血"为"造血"的重要途径,对推动巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接进程,实现共同富裕具有重要意义。本文以两者有效衔接为背景,分析产业扶贫中的问题与经验,总结出全国各地探索产业兴旺的"生态+""文化+""旅游+""金融+""互联网+"五大模式,通过用好"两只手"、"三产"融合、"四化"发展、"五方"联动、加强顶层设计和创新产业发展机制等优化对策,以巩固和拓展产业扶贫成果,实现产业扶贫到产业振兴的转变,促进巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接。
宋驰[2]（2021）在《央视“精准扶贫”纪录片的叙事研究（2013-2020）》文中研究表明
张梦雅[3]（2021）在《中国扶贫经验及其世界贡献研究》文中指出
李怡然[4]（2021）在《中国扶贫题材纪录片的叙事策略研究 ——兼论毕业作品《林下之路》》文中研究说明新中国成立伊始,中国共产党带领中国人民踏上了人类历史上最为艰苦卓绝的脱贫道路。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把脱贫攻坚摆在治国理政的突出位置,作出一系列重大部署和安排,全面打响脱贫攻坚战,并在2020年取得了伟大胜利,脱贫攻坚成果举世瞩目,为世界减贫事业提供了“中国样本”。在这一伟大征程中,以实为美的扶贫题材纪录片扎根泥土,发挥了宣传政策、推广经验、展示成果、记录史实的重要作用,具有无可替代的现实意义。扶贫题材纪录片是记录社会全面发展的生动实践,通过具象化的方式,将国家扶贫政策、扶贫数据与基层实践等内容一一呈现,将大众视线聚焦于生活在农村中的一些看似渺小实则深刻的个体,从记录现实境遇和追求物质幸福与精神幸福的角度,在世界范围内引发人们对这场伟大的脱贫攻坚战的关注、思考和研究,共同见证中国摆脱贫困、走向强国的不懈努力与奋斗历程。本文以中国扶贫题材纪录片的叙事策略为研究对象,采用文献研究法、比较分析法和文本分析法,在对国内大量扶贫题材纪录片观看与整理后,总结出中国扶贫题材纪录片的发展概况与分类,并结合自己毕业作品《林下之路》的实践经验,从扶贫题材纪录片的叙事建构、叙事语言两大方面对该题材纪录片的叙事策略进行分析,同时结合现有的扶贫题材纪录片展开具体的论述和例证。我国的扶贫事业不仅仅是一项经济政治工作,还是民心工作,脱贫攻坚工作的核心既要从经济上摆脱贫困,还要进一步激发贫困群众通过勤劳摆脱贫困的心理动因,不仅要扶贫,更要扶“智”和扶“志”,真正从内心深处树立脱贫的理念和思想。笔者通过理论与实践相结合的方式,希望能够为扶贫题材纪录片的创作提供一些借鉴,并丰富对扶贫题材纪录片的理论研究,从而促进我国扶贫题材纪录片更加繁荣发展。
成润宁[5]（2021）在《关于“走向我们的小康生活”系列报道的采编报告》文中研究说明2020年是全面建成小康社会之年,是脱贫攻坚战决胜之年,也是“十三五”规划收官之年。习近平总书记指出:“全面建成小康社会,承载着中华民族孜孜以求的美好梦想。经过长期艰辛探索和不懈努力,我们就要取得决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的伟大胜利。”在全国上下大力推进脱贫攻坚、全面建成小康的背景下,党领导的媒体承担着重要的社会责任,脱贫攻坚主题报道在主流媒体的议程设置中所占比重越来越高。脱贫攻坚主题报道中处处体现着马克思主义新闻观的实践与发展。脱贫攻坚主题报道也是中国特色社会主义新闻学视野下的重要研究对象。新媒体时代,对于传统媒体来说,在脱贫攻坚主题报道中发挥深度报道优势,使报道达到良好的传播效果,发挥好新闻扶贫的作用,是值得深入探讨的问题,特别是在全面走向小康的新阶段,脱贫攻坚主题报道的意义和价值更为突出。“走向我们的小康生活”系列报道通过对燕山—太行山集中连片特困地区的河北省保定市的阜平县、唐县、曲阳县三个国家级贫困县进行实地调查和走访,撰写以脱贫攻坚为主题的系列报道与采编实践报告,对于传递党的相关政策,报道党和政府的脱贫攻坚工作,反映人民群众在脱贫过程中的优秀经验和面临的困难情况,深入挖掘典型等方面具有现实意义。本作品旨在对报道角度、表达方式、报道形式等方面进行创新,挖掘打赢脱贫攻坚战背后深层次的文化和社会因素,为新闻媒体的脱贫攻坚主题报道研究提供理论素材和实践依据。
韩小伟[6]（2020）在《改革开放以来中央单位定点扶贫研究》文中指出中央单位定点扶贫是我国扶贫开发战略的重要组成部分,是我国扶贫开发工作的一项重大举措。改革开放以来,在党中央的统一领导下,中央单位立足部门资源优势,结合革命老区、少数民族地区、边疆地区和连片特困地区实际,通过各种渠道方式帮助贫困人口脱贫致富,对于践行党的宗旨、转变工作作风、深入基层群众、培养锻炼干部发挥了积极作用。同时,中央单位定点扶贫对于推动贫困地区经济社会发展、提高贫困人口生活水平、改善贫困群众生产生活条件有着极其深远的意义。论文运用实证研究、系统研究、综合研究、比较研究等方法,立足中央单位定点扶贫工作的理论和实践,以国家有关政策文件为指导,参考借鉴国内外相关研究成果,基于马克思主义中国化研究的学科视角,对中央单位定点扶贫的政策理论、重大意义、历史进程、工作实践、基本经验等问题进行了全面梳理和系统总结,并对2020年以后中央单位帮扶解决农村相对贫困、推动乡村全面振兴进行了前瞻性思考。具体来说,文章由六个部分构成:第一章是绪论,主要介绍了论文的选题依据及研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法、论文的创新及不足之处等问题。第二章是中央单位定点扶贫概述,主要阐释了中央单位、社会扶贫、定点扶贫、中央单位定点扶贫等相关概念;揭示了中央单位定点扶贫的重大意义,即中央单位定点扶贫是中国特色社会主义制度优势的体现,是“三位一体”大扶贫格局的组成部分,是加大对老少边贫地区扶持力度的举措,是帮扶单位贴近基层、了解民情的途径;系统梳理了中央单位定点扶贫的历史进程。第三章是中央单位定点扶贫的理论基础,主要从经典马克思主义相关理论和中国化马克思主义相关理论的视角,对中央单位定点扶贫的理论基础进行了较为系统和深入的阐述。经典马克思主义相关理论主要包括反贫困理论、公平正义理论和社会保障理论;中国化马克思主义相关理论主要包括共同富裕理论、共享发展理论和扶贫开发理论。第四章是中央单位定点扶贫的主要领域及案例,主要从基础设施建设扶贫、产业扶贫、技能培训扶贫、教育科技文化扶贫、健康扶贫和网络扶贫等六个领域,对中央单位在各个领域开展定点扶贫的由来、内容和典型案例等进行了归纳和举例。第五章是中央单位定点扶贫的基本经验,主要从坚持中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合,坚持中央单位定点扶贫与宣传党的方针路线政策相结合,坚持中央单位定点扶贫与扶智、扶志相结合,坚持中央单位定点扶贫与加强基层组织建设相结合,坚持中央单位定点扶贫与加强干部培养相结合等5个方面,全面总结了中央单位定点扶贫的基本要求和实践经验。第六章是中央单位帮扶解决农村相对贫困的对策思考,主要是基于2020年以后中国反贫困工作重心转向治理农村相对贫困的背景,将脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接,强调要发挥中央单位帮扶解决农村相对贫困的部门优势,即发挥中央单位的政策、资源、规划、人才和技术等优势;强调要构建中央单位帮扶解决农村相对贫困的长效机制,即构建由党委领导机制、政府主导机制、群众参与机制、组织协调机制、资金投入机制、考核评价机制等内容构成的长效机制。论文的创新之处在于:一是将中央单位定点扶贫的历史进程划分为起步阶段、展开阶段、深化阶段和完善阶段等4个阶段,分析了每一个阶段中央单位定点扶贫的宏观背景、政策依据、主要任务和基本特征;二是全面总结了中央单位定点扶贫的基本经验,即坚持中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合、与宣传党的方针路线政策相结合、与扶智扶志相结合、与加强基层组织建设相结合、与加强干部培养相结合;三是对2020年以后中央单位帮扶解决农村相对贫困进行了前瞻性思考,将脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接,强调要发挥中央单位帮扶解决农村相对贫困的部门优势,构建中央单位帮扶解决农村相对贫困的长效机制。
沈吉[7]（2020）在《职业教育服务精准扶贫的人才培养研究》文中提出论文旨在通过探索职业教育的人才培养,从而在一定范围内解决精准扶贫的问题,重点落在如何服务上,而不是某个研究农村职业教育体系或者机制。2020年是脱贫攻坚的决胜之年,也是精准扶贫战略到乡村振兴战略的过渡之年。扶贫阶段的推进,伴随着农村产业的转型升级,第一二三产业融合发展对职业教育帮扶贫困地区劳动素质提升提出了更高的要求。扶贫阶段的推进,伴随着农村产业的转型升级,第一二三产业融合发展对职业教育帮扶贫困地区劳动素质提升提出了更高的要求。在此背景下,论文第一、二章采用文献研究法梳理现有国内外文献资料,对职业教育服务精准扶贫的概念进行了界定,以协同理论为基础,探索职业教育服务精准扶贫的人才培养架构。基于对当前职业教育精准扶贫案例的文本分析,为了更有针对性的提升职业职业教育服务精准扶贫的科学化水平,论文除了从相对宏观的角度对职业教育服务精准扶贫人才培养整体结构的组成要素进行构建之外,对人才培养发展规律进行深入的探索,从“是什么what”走向“如何形成how”,从现实案例出发,总结经验,提出问题,为探寻职业教育服务精准扶贫的科学化路径提供现实基础。并以扎根理论三级编码为研究方法,Nvivo12.0软件为研究工具,对“全国职业院校精准扶贫写作联盟”创办至今的144篇“职教扶贫精选案例”进行质性研究的过程与结果,参考“比较法”、“2R原则”、预留法保障研究的信效度和编码的饱和度。编码结果进一步从实践角度检验了第二章所构建的人才培养架构,得出的职业教育服务精准扶贫人才培养要素内涵,主要包括“能力本位”的微观协同、“量质并举”的中间协同、“三维协同”的外部协同、“开放共融”的宏观协同四个部分,具体有17个核心要素组成。职业教育服务精准扶贫以区域性自然、经济、文化、产业发展为基础,以党建为引领,依托自身优势,借助科研、政策、平台等力量,加强师资建设,完善农村人才培养的课程体系、专业设置、制度规范和层次结构,从而达到提升新型职业农民的功能性能力、认知性能力和元能力的人才培养目标。针对现存问题和论文构建的范式,提出以下对策:职业教育服务精准扶贫的人才培养需要注重纵向上贯通,形成普职成各级相互衔接的培养目标,横向上融通,政企校协协同保障人才培养质量,时空上打破限制,建设全息式教学资源库,更好地适应和推动贫困地区的可持续发展。第七章,总结了研究结果,分析了存在不足,并作了进一步的研究展望,在实践中不断修正理论,最终形成可推广的研究成果。
祖丽亚提·阿尼瓦尔[8]（2020）在《天山网扶贫报道创新研究》文中提出
宁甜甜[9]（2019）在《习近平精准扶贫思想研究》文中指出贫困是世界各国发展中面临的一大难题,究其原因在于贫困一定程度上剥夺了人们生存和发展的基本权利,是造成失业、不平等以及社会动乱等现象的重要根源。消除贫困,是各国人民追求幸福生活的基本权利。对于世界上最大的社会主义国家中国而言,消除贫困、改善民生,实现共同富裕,是社会主义的本质特征。中国共产党自诞生之日起就自觉承担起为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴的历史使命。消除贫困是保障中国共产党顺利完成历史使命的基本前提,是中国共产党带领人民进行革命、建设、改革和发展的重要目标。改革开放以来,我国扶贫开发工作成就斐然,贫困人口和贫困发生率大幅下降。党的十八大以来,习近平以高度的政治责任感和使命感接过领导中国扶贫攻坚的接力棒,面对艰难繁重的脱贫任务,多次深入贫困地区进行调查研究,就脱贫攻坚各个方面指明方向、作出部署、提出要求,形成了思想深邃、逻辑严密、内涵丰富的新时代脱贫攻坚指导思想—习近平精准扶贫思想。习近平精准扶贫思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是打赢决胜全面小康社会背景下的脱贫攻坚战的科学指南和根本遵循,为新时代背景下的贫困治理提供了明确的指导方略。习近平精准扶贫思想不是凭空产生,其形成和发展蕴含着深厚的理论渊源和实践基础。习近平精准扶贫思想经过实践,四梁八柱式的基本框架逐步完善,是一个内容丰富、系统完备、理论逻辑缜密的扶贫脱贫攻坚体系,蕴含着丰富的内涵。“精准识别”、“精准帮扶”、“精准管理”、“精准退出”是核心内涵;中国共产党的领导是重要组织保障;大力推进产业扶贫、着力推进生态扶贫、深入推进精神扶贫、构建大扶贫格局、实施社会保障兜底扶贫的是基本行动路径;人民性、科学性是两大基本特征;辩证思维、创新思维、底线思维是习近平精准扶贫思想的基本思维方式。习近平精准扶贫思想是新时代我国打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会的重要思想武器,具有重要的理论价值和实践意义,深化和发展了马克思主义反贫困理论,构成习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,助推乡村振兴战略的实施,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障,为全球贫困治理提供中国方案。
周媛也[10]（2019）在《新时代中国共产党扶贫理论与实践研究》文中认为中国特色社会主义进入新时代。消除贫困、改善民生、实现共同富裕,是社会主义的本质要求。全面建成小康社会是“四个全面”战略布局的龙头,而解决绝对贫困是全面建成小康社会的必要条件。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央创新精准扶贫和精准脱贫方略,着力改善农村贫困人口的生活质量、提高贫困地区整体发展水平、促进贫困地区可持续发展,作出“2020年现行标准下农村贫困人口全面脱贫”的庄严承诺。研究新时代中国共产党扶贫理论与实践,总结新时代中国共产党扶贫理论与实践取得的成就和经验,为新时代中国共产党扶贫理论与实践的发展献计献策。首先,本研究以坚持马克思主义方法论为基础,遵从辩证唯物主义和历史唯物主义,用文献法和历史研究法追溯中国共产党扶贫理论的渊源,从新民主主义革命时期、社会主义改革与建设时期和改革开放新时期回顾中国共产党扶贫理论与实践的历史进程,为研究新时代中国共产党扶贫理论与实践打下坚实基础;然后,用规范分析法、质性分析法等新时代中国共产党扶贫理论进行具体研究,对习近平总书记关于精准扶贫和精准脱贫的重要论述和科学观点进行分析,阐述了新时代中国共产党扶贫理论的形成背景和过程,归纳了新时代中国共产党扶贫理论的科学体系,明确了新时代中国共产党扶贫理论是马克思主义反贫困理论中国化的新成就、是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分和中国贫困治理工作的指导思想。再者,通过文献法、访谈法和观察法对新时代中国共产党精准扶贫实践进行实证研究,并运用质性研究法、统计分析法和综合分析法等对搜集整理的大量关于当前中国共产党扶贫实践的数据进行分析,归纳新时代中国共产党扶贫实践用政治保障筑牢扶贫组织基础、用精神保障营造健康脱贫氛围、用制度保障完善扶贫工作构架、用政策保障切实推进精准扶贫的多维举措。党在带领人民脱贫攻坚的这场战斗中取得了举世瞩目的成就:贫困发生率和返贫率骤降、贫困地区经济水平稳步提高、党的执政基础更加坚实、为全球减贫事业作出巨大贡献等。新时代中国共产党扶贫实践展现出新特点:重视贫困地区生态环境改善、着重走可持续共生发展道路、清晰区分扶贫开发与社会保障、着力解决特殊贫困与深度贫困、注重权责清晰与规划整合式扶贫。最后,理论与实践相结合,总结归纳新时代中国共产党扶贫理论与实践的基本经验:坚持中国共产党的坚强领导、坚持以人民为中心的发展思想、坚持具体问题具体分析的基本原则、坚持多因素共生发展的可持续性。
二、东川科技扶贫出新产业打开致富路（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、东川科技扶贫出新产业打开致富路（论文提纲范文）
（1）产业兴旺推动乡村振兴的模式选择与路径（论文提纲范文）
| 一、引 言 |
| 二、脱贫攻坚到乡村振兴产业发展的成效 |
| (一)产业带动主体由政府主导逐渐演变为市场主导、政府引导、社会组织力量参与并重 |
| (二)产业发展方式由“输血式扶贫”的短期效应向“造血式振兴”的长期稳定转变 |
| (三)产业发展渠道由以财政扶贫为主逐渐朝多元化发展 |
| 三、脱贫攻坚到乡村振兴产业模式选择与经验 |
| (一)“生态+”产业模式 |
| (二)“文化+”产业模式 |
| (三)“旅游+”产业模式 |
| (四)“金融+”产业模式 |
| (五)“互联网+”产业模式 |
| 四、推进乡村产业兴旺的路径选择 |
| (一)用好“两只手”是产业兴旺的重中之重 |
| (二)“三产”融合是产业兴旺的根本路径 |
| (三)“四化”发展是产业兴旺的必然要求 |
| (四)“五方”联动是产业兴旺的重要载体 |
| (五)加强顶层设计和创新产业发展机制是产业兴旺的制度核心 |
（4）中国扶贫题材纪录片的叙事策略研究 ——兼论毕业作品《林下之路》（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景与研究意义 |
| 第二节 国内研究现状 |
| 第三节 研究内容与研究方法 |
| 第一章 中国扶贫题材纪录片的类型与发展 |
| 第一节 中国扶贫题材纪录片的类型 |
| 一、根据纪录片性质划分 |
| 二、根据纪录片时长划分 |
| 三、根据纪录片传播领域划分 |
| 第二节 中国扶贫题材纪录片的发展概况 |
| 第二章 中国扶贫题材纪录片的叙事建构 |
| 第一节 叙事主题 |
| 一、单一扶贫路径的重点关注 |
| 二、多重扶贫维度的整体把握 |
| 三、毕业作品《林下之路》的叙事主题 |
| 第二节 叙事视角 |
| 一、主观视角的“自叙” |
| 二、全知视角的“他叙” |
| 三、毕业作品《林下之路》的叙事视角 |
| 第三节 叙事结构 |
| 一、阶梯渐进式叙事结构 |
| 二、平行板块式叙事结构 |
| 三、毕业作品《林下之路》叙事结构 |
| 第三章 中国扶贫题材纪录片的叙事语言 |
| 第一节 声音语言 |
| 一、人声构筑叙事情节 |
| (一)同期声增强观众同感 |
| (二)解说补充深层内涵 |
| 二、音乐激发叙事体验 |
| 三、毕业作品《林下之路》的声音语言 |
| 第二节 画面语言 |
| 一、构图烘托叙事情感 |
| 二、色彩蕴含隐喻深意 |
| 三、毕业作品《林下之路》的画面语言 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 中国扶贫题材纪录片作品篇目表 |
| 附录2 纪录片《林下之路》拍摄脚本 |
| 附录3 纪录片《林下之路》采访提纲 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要研究成果 |
（5）关于“走向我们的小康生活”系列报道的采编报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一部分 《走向我们的小康生活》作品 |
| 一、《荒山披绿装林果遍地香》 |
| 二、《政府有保障群众有力量》 |
| 三、《家有“喜羊羊”日子“喜洋洋”》 |
| 第二部分 《走向我们的小康生活》采编报告 |
| 一、同类作品的最新状态和发展综述 |
| (一)作品类型 |
| (二)脱贫攻坚主题报道研究及作品综述 |
| 1.脱贫攻坚主题报道研究现状 |
| 2.同类优秀作品综述 |
| (三)同类作品的反思 |
| 1.表现形式融合多种媒介特点 |
| 2.叙事视角与叙事主体接地气 |
| 3.擅用时间元素进行今昔对比 |
| 二、毕业作品基本情况 |
| (一)选题 |
| (二)采编实践过程 |
| 1.确认采访对象——两种采访群体 |
| 2.策划采访提纲——不断调整方案 |
| (三)采写框架 |
| (四)表现形式 |
| (五)采写难点分析 |
| (六)采写日程 |
| (七)作品的完成情况 |
| 三、毕业作品的反思 |
| (一)采访策划的反思 |
| 1.在策划时把握党性与人民性相统一原则 |
| 2.集思广益系统谋划 |
| (二)采访中的反思 |
| 1.脚踏实地到新闻现场采访 |
| 2.营造相对轻松的聊天环境 |
| 3.随机应变灵活提问 |
| (三)撰写报道时的反思 |
| 1.合理取舍新闻素材谋篇布局要有逻辑 |
| 2.增加细节描写展现生活化场景 |
| (四)编辑的把关是全方位的把关 |
| (五)要学会全媒体写作 |
| 参考文献 |
| 附录1 对成润宁毕业作品的审阅意见 |
| 附录2 对成润宁毕业作品的审阅意见 |
| 附录3 入户采访记录 |
| 致谢 |
| 个人简历及攻读硕士学位期间学术成果 |
（6）改革开放以来中央单位定点扶贫研究（论文提纲范文）
| 指导教师对博士论文的评阅意见 |
| 答辩决议书 |
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据及研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新及不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 中央单位定点扶贫概述 |
| 2.1 中央单位定点扶贫相关概念阐释 |
| 2.1.1 中央单位 |
| 2.1.2 社会扶贫 |
| 2.1.3 定点扶贫 |
| 2.1.4 中央单位定点扶贫 |
| 2.2 中央单位定点扶贫的重大意义 |
| 2.2.1 中央单位定点扶贫是中国特色社会主义制度优势的体现 |
| 2.2.2 中央单位定点扶贫是“三位一体”大扶贫格局的组成部分 |
| 2.2.3 中央单位定点扶贫是加大对老少边贫地区扶持力度的举措 |
| 2.2.4 中央单位定点扶贫是帮扶单位贴近基层、了解民情的途径 |
| 2.3 中央单位定点扶贫的历史进程 |
| 2.3.1 中央单位定点扶贫的起步阶段 |
| 2.3.2 中央单位定点扶贫的展开阶段 |
| 2.3.3 中央单位定点扶贫的深化阶段 |
| 2.3.4 中央单位定点扶贫的完善阶段 |
| 第3章 中央单位定点扶贫的理论基础 |
| 3.1 经典马克思主义相关理论 |
| 3.1.1 经典马克思主义反贫困理论 |
| 3.1.2 经典马克思主义公平正义理论 |
| 3.1.3 经典马克思主义社会保障理论 |
| 3.2 中国化马克思主义相关理论 |
| 3.2.1 中国化马克思主义共同富裕理论 |
| 3.2.2 中国化马克思主义共享发展理论 |
| 3.2.3 中国化马克思主义扶贫开发理论 |
| 第4章 中央单位定点扶贫的主要领域及案例 |
| 4.1 通过基础设施建设扶贫改善贫困地区生产生活条件 |
| 4.1.1 基础设施建设扶贫的由来 |
| 4.1.2 基础设施建设扶贫的内容 |
| 4.1.3 基础设施建设扶贫的典型案例 |
| 4.2 通过产业扶贫推进贫困地区特色产业发展 |
| 4.2.1 产业扶贫的由来 |
| 4.2.2 产业扶贫的内容 |
| 4.2.3 产业扶贫的典型案例 |
| 4.3 通过技能培训扶贫实现贫困地区劳动力就业 |
| 4.3.1 技能培训扶贫的由来 |
| 4.3.2 技能培训扶贫的内容 |
| 4.3.3 技能培训扶贫的典型案例 |
| 4.4 通过教育科技文化扶贫推进贫困地区文化教育发展 |
| 4.4.1 教育科技文化扶贫的由来 |
| 4.4.2 教育科技文化扶贫的内容 |
| 4.4.3 教育科技文化扶贫的典型案例 |
| 4.5 通过健康扶贫改善贫困地区医疗卫生状况 |
| 4.5.1 健康扶贫的由来 |
| 4.5.2 健康扶贫的内容 |
| 4.5.3 健康扶贫的典型案例 |
| 4.6 通过网络扶贫拓宽贫困地区脱贫致富渠道 |
| 4.6.1 网络扶贫的由来 |
| 4.6.2 网络扶贫的内容 |
| 4.6.3 网络扶贫的典型案例 |
| 第5章 中央单位定点扶贫的基本经验 |
| 5.1 坚持中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合 |
| 5.1.1 中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合的基本要求 |
| 5.1.2 中央单位定点扶贫与贫困地区实际相结合的实践经验 |
| 5.2 坚持中央单位定点扶贫与宣传党的方针路线政策相结合 |
| 5.2.1 中央单位定点扶贫与宣传党的方针路线政策相结合的基本要求 |
| 5.2.2 中央单位定点扶贫与宣传党的方针路线政策相结合的实践经验 |
| 5.3 坚持中央单位定点扶贫与扶智、扶志相结合 |
| 5.3.1 中央单位定点扶贫与扶智、扶志相结合的基本要求 |
| 5.3.2 中央单位定点扶贫与扶智、扶志相结合的实践经验 |
| 5.4 坚持中央单位定点扶贫与加强基层组织建设相结合 |
| 5.4.1 中央单位定点扶贫与加强基层组织建设相结合的基本要求 |
| 5.4.2 中央单位定点扶贫与加强基层组织建设相结合的实践经验 |
| 5.5 坚持中央单位定点扶贫与党政干部培养相结合 |
| 5.5.1 中央单位定点扶贫与党政干部培养相结合的基本要求 |
| 5.5.2 中央单位定点扶贫与党政干部培养相结合的实践经验 |
| 第6章 中央单位帮扶解决农村相对贫困的对策思考 |
| 6.1 中国农村反贫困目标瞄准的调整 |
| 6.1.1 相对贫困的涵义 |
| 6.1.2 相对贫困的特征 |
| 6.1.3 农村相对贫困成为贫困治理的重心 |
| 6.1.4 农村相对贫困治理的现实路径 |
| 6.2 发挥中央单位帮扶解决农村相对贫困的部门优势 |
| 6.2.1 政策优势 |
| 6.2.2 资源优势 |
| 6.2.3 规划优势 |
| 6.2.4 人才优势 |
| 6.2.5 技术优势 |
| 6.3 构建中央单位帮扶解决农村相对贫困的长效机制 |
| 6.3.1 党委领导机制 |
| 6.3.2 政府主导机制 |
| 6.3.3 群众参与机制 |
| 6.3.4 组织协调机制 |
| 6.3.5 资金投入机制 |
| 6.3.6 考核评价机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及攻读博士学位期间发表的学术成果 |
| 致谢 |
（7）职业教育服务精准扶贫的人才培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法和技术路线 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究技术路线 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 职业教育 |
| 1.4.2 精准扶贫 |
| 第二章 职业教育服务精准扶贫人才培养的理论基础 |
| 2.1 协同理论基本概念 |
| 2.2 协同理论基本特性 |
| 2.3 协同理论基本类型 |
| 2.4 职业教育服务精准扶贫人才培养协同架构 |
| 第三章 职业教育服务精准扶贫人才培养审视 |
| 3.1 “理论+实训+实习+就创业”全过程育人模式 |
| 3.1.1 设置特色理论课程 |
| 3.1.2 稳步推进项目实训 |
| 3.1.3 保障顶岗实习质量 |
| 3.1.4 助力就业创业孵化 |
| 3.2 “政府+企业+科研机构+高校”四维模式 |
| 3.2.1 政府+高校,搭建非遗研创基地 |
| 3.2.2 企业+高校,践行人才双育理念 |
| 3.2.3 科研机构+高校,科学助力精准扶贫 |
| 3.3 “文化+思政+产业+生态”可持续发展模式 |
| 3.3.1 “思政+红色文化”,开创教育扶贫新思路 |
| 3.3.2 “产业+生态基地”,找准精准扶贫突破口 |
| 3.3.3 “文化+产业”,形成区域品牌影响力 |
| 3.4 职业教育服务精准扶贫人才培养存在的问题 |
| 3.4.1 职业教育服务精准扶贫人才培养目标不明确 |
| 3.4.2 职业教育服务精准扶贫的人才培养质量不高 |
| 3.4.3 贫困地区职业教育资源匮乏 |
| 第四章 职业教育服务精准扶贫的人才培养要素编码过程 |
| 4.1 研究的对象 |
| 4.1.1 研究对象的选择依据 |
| 4.1.2 研究对象的基本情况 |
| 4.2 编码结果检验 |
| 4.2.1 “比较法”确保信度 |
| 4.2.2 “2R”原则确保效度 |
| 4.2.3 预留法确保饱和度 |
| 4.3 案例材料文本分析 |
| 4.3.1 一级:开放式编码 |
| 4.3.2 二级:主轴式编码 |
| 4.3.3 三级:选择式编码 |
| 4.4 职业教育服务精准扶贫的人才培养理论构建 |
| 第五章 职业教育服务精准扶贫人才培养内涵阐释 |
| 5.1 “能力本位”的微观协同 |
| 5.1.1 功能性能力 |
| 5.1.2 认知性能力 |
| 5.1.3 内生性元能力 |
| 5.2 “量质并举”的中间协同 |
| 5.2.1 “需求导向型”培养目标 |
| 5.2.2 “产教融合型”课程体系 |
| 5.2.3 “优势特色型”专业设置 |
| 5.2.4 “阶梯式”层次结构 |
| 5.2.5 “双元”师资队伍建设 |
| 5.2.6 “五位一体”制度规范 |
| 5.3 “三维协同”的外部协同 |
| 5.3.1 党建引领聚民意 |
| 5.3.2 产业发展励民志 |
| 5.3.3 平台奠基解民忧 |
| 5.3.4 科研助力扶民智 |
| 5.3.5 政策支持保民生 |
| 5.4 “开放共融”的宏观协同 |
| 5.4.1 自然环境 |
| 5.4.2 文化环境 |
| 5.4.3 经济环境 |
| 第六章 职业教育服务精准扶贫人才培养的优化策略 |
| 6.1 明确普职成协同的人才培养目标 |
| 6.1.1 中职塑技:职业明晰+技能培养+创新意识 |
| 6.1.2 高职立志:职业规划+技能提升+创新能力 |
| 6.1.3 成教赋能:职业分析+技能提升+创业信心 |
| 6.2 构建政企校协协同的人才质量保障体系 |
| 6.2.1 政府:完善顶层设计,充分发挥资源配置效能 |
| 6.2.2 企业:产学深度融合,参与人才培养与考核 |
| 6.2.3 行业协会:完善行业准入标准,提高院校机构教学质量 |
| 6.2.4 职业院校:加强创新创业教育,提升人才就业力 |
| 6.3 建设国内外协同的人才培养资源库 |
| 6.3.1 突破时空限制,打造全球化络平台 |
| 6.3.2 发展区域经济,建设农村实践基地 |
| 6.3.3 依托各界资源,打通产销供应链 |
| 6.3.4 借力职教联盟,创造国际交流机会 |
| 第七章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 职业教育精准扶贫案例原始文本资料以湖南工艺美术学院为例 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 1 作者简历 |
| 2 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 学位论文数据集 |
（9）习近平精准扶贫思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题目的和意义 |
| (一)选题目的 |
| (二)选题意义 |
| 二、国内外研究动态 |
| (一)国内研究动态 |
| (二)国外研究动态 |
| 三、研究思路、方法与创新点 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| (三)创新点 |
| 第一章 习近平精准扶贫思想的理论来源 |
| 第一节 马克思主义经典作家的贫困治理思想 |
| 一、马克思恩格斯的贫困治理思想 |
| 二、列宁的贫困治理思想 |
| 第二节 中国化的马克思主义贫困治理思想 |
| 一、毛泽东的贫困治理思想 |
| 二、邓小平的贫困治理思想 |
| 三、江泽民的贫困治理思想 |
| 四、胡锦涛的贫困治理思想 |
| 第二章 习近平精准扶贫思想的实践基础 |
| 第一节 中国特色的扶贫实践 |
| 一、计划经济条件下的扶贫阶段(1949-1978 年) |
| 二、体制改革推动扶贫阶段(1978-1985 年) |
| 三、大规模开发扶贫阶段(1986-1993 年) |
| 四、扶贫攻坚阶段(1994-2000 年) |
| 五、综合扶贫阶段(2001-2010 年) |
| 第二节 习近平扶贫实践经历 |
| 一、萌芽于梁家河插队时期 |
| 二、发展于担任地方主要领导职务期间 |
| 三、成熟于担任党的总书记之后 |
| 第三章 习近平精准扶贫思想的内容 |
| 第一节 习近平精准扶贫思想的核心内涵 |
| 一、精准识别 |
| 二、精准帮扶 |
| 三、精准管理 |
| 四、精准退出 |
| 第二节 习近平精准扶贫思想的组织保证 |
| 一、党领导精准扶贫的必要性 |
| 二、强化精准扶贫的领导责任制 |
| 三、抓好基层党建促扶贫 |
| 四、严格的扶贫考核监督 |
| 第三节 习近平精准扶贫思想的行动路径 |
| 一、大力推进产业扶贫 |
| 二、着力推进生态扶贫 |
| 三、深入推进精神扶贫 |
| 四、构建大扶贫格局 |
| 五、实施社会保障兜底扶贫 |
| 第四节 习近平精准扶贫思想的基本特征 |
| 一、人民性 |
| 二、科学性 |
| 第五节 习近平精准扶贫思想的思维方式 |
| 一、辩证思维 |
| 二、创新思维 |
| 三、底线思维 |
| 第四章 习近平精准扶贫思想的理论价值和实践意义 |
| 第一节 习近平精准扶贫思想的理论价值 |
| 一、深化和发展马克思主义反贫困理论 |
| 二、构成习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分 |
| 第二节 习近平精准扶贫思想的实践意义 |
| 一、精准扶贫思想促脱贫成效 |
| 二、助力乡村振兴战略实施 |
| 三、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障 |
| 四、为全球贫困治理提供中国方案 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
（10）新时代中国共产党扶贫理论与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题的背景与意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究思路、内容与创新之处 |
| 四、研究的主要方法 |
| 五、概念界定 |
| 第一章 中国共产党扶贫的理论基础 |
| 第一节 马克思、恩格斯的反贫困理论 |
| 一、贫困是资本主义制度的必然产物 |
| 二、消除贫困必须首先推翻资本主义剥削制度 |
| 第二节 列宁的反贫困理论 |
| 一、全体劳动群众成为被剥削的对象是贫困化的根源 |
| 二、社会主义制度下依然存在贫困的根本原因 |
| 三、社会主义制度下的贫困要靠发展社会生产力来解决 |
| 第二章 中国共产党扶贫理论与实践的历史渊源 |
| 第一节 新民主主义革命时期反贫困理论与实践 |
| 一、近代中国人民深陷屈辱与贫困的历史原因 |
| 二、工农武装割据开辟解决近代中国贫困问题的根本出路 |
| 三、中央苏区依靠工农群众反贫困的历史功绩 |
| 四、新中国的建立成为中国反贫困事业的转折点 |
| 第二节 社会主义革命和建设初探时期反贫困理论与实践 |
| 一、全心全意为人民服务的根本宗旨指引党的反贫困事业 |
| 二、社会主义制度的建立使反贫困事业迈上新台阶 |
| 三、“三面红旗”运动失误的深刻教训 |
| 第三节 改革开放新时期的扶贫理论与实践探索 |
| 一、体制改革带动扶贫探索阶段：1978-1985 年 |
| 二、开发式扶贫方针形成与摸索阶段：1986-1993 年 |
| 三、扶贫框架构建发展阶段：1994-2000 年 |
| 四、稳固扶贫成果并持续推进阶段：2001-2011 年 |
| 五、改革开放新时期中国共产党扶贫理论与实践的经验总结 |
| 第三章 新时代中国共产党扶贫的科学理论：精准扶贫理论 |
| 第一节 新时代中国共产党扶贫理论在探索与实践中形成 |
| 一、新时代中国共产党扶贫理论的形成背景 |
| 二、新时代中国共产党扶贫理论的形成过程 |
| 第二节 新时代中国共产党扶贫理论的科学体系 |
| 一、战略目标：实现全面小康社会必须脱贫攻坚 |
| 二、根本要求：全面实施“精准扶贫” |
| 三、实现路径：切实做好“五个一批” |
| 四、运行机制：党委负责，齐抓共管 |
| 第三节 新时代中国共产党扶贫理论是中国扶贫事业的科学指南 |
| 一、马克思主义反贫困理论中国化的最新成就 |
| 二、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分 |
| 三、中国贫困治理工作的指导思想 |
| 第四章 新时代中国共产党的扶贫实践：打赢脱贫攻坚战 |
| 第一节 新时代中国共产党扶贫实践的多维举措 |
| 一、用政治保障筑牢扶贫组织基础 |
| 二、用精神保障营造健康脱贫氛围 |
| 三、用制度保障完善扶贫工作构架 |
| 四、用政策保障切实推进精准扶贫 |
| 第二节 新时代中国共产党扶贫实践取得的成就 |
| 一、贫困发生率逐年大幅下降 |
| 二、贫困地区经济水平稳步提高 |
| 三、党的执政基础更加坚实 |
| 四、为全球减贫事业作出巨大贡献 |
| 第三节 新时代中国共产党扶贫实践的新特点 |
| 一、着眼绿色：保护和改善贫困地区生态环境 |
| 二、着眼长远：走可持续共生发展道路 |
| 三、着眼兜底：区分扶贫开发与社会保障 |
| 四、着眼少数：解决特殊贫困与深度贫困 |
| 五、着眼协同：统筹部门分工与规划整合 |
| 第五章 新时代中国共产党扶贫理论与实践的基本经验 |
| 第一节 坚持中国共产党的坚强领导 |
| 一、严肃党内作风建设，夯实精准扶贫政治基础 |
| 二、建设好农村党支部，筑牢基层扶贫战斗堡垒 |
| 三、强化党员法治意识，保证扶贫政策依法推进 |
| 第二节 坚持以人民为中心的发展思想 |
| 一、人民立场是中国共产党的根本政治立场 |
| 二、带领人民创造美好生活是党始终不渝的奋斗目标 |
| 三、人民是历史的创造者，是真正的英雄 |
| 第三节 坚持具体问题具体分析的基本原则 |
| 一、因时制宜创新扶贫方略 |
| 二、因地制宜把握精准要义 |
| 三、因人制宜落实精准扶贫 |
| 第四节 坚持多因素共生发展的可持续性 |
| 一、生态保护与脱贫攻坚一体推进 |
| 二、精神扶贫与物质扶贫并驾齐驱 |
| 三、脱贫摘帽与区域发展相互促进 |
| 四、政府主导与社会参与齐头并进 |
| 五、精准扶贫与社会治理齐抓共管 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 后记 |
四、东川科技扶贫出新产业打开致富路（论文参考文献）
- [1]产业兴旺推动乡村振兴的模式选择与路径[J]. 郭俊华,卢京宇. 西北大学学报(哲学社会科学版), 2021(06)
- [2]央视“精准扶贫”纪录片的叙事研究（2013-2020）[D]. 宋驰. 江西师范大学, 2021
- [3]中国扶贫经验及其世界贡献研究[D]. 张梦雅. 长春理工大学, 2021
- [4]中国扶贫题材纪录片的叙事策略研究 ——兼论毕业作品《林下之路》[D]. 李怡然. 贵州师范大学, 2021(11)
- [5]关于“走向我们的小康生活”系列报道的采编报告[D]. 成润宁. 青海师范大学, 2021
- [6]改革开放以来中央单位定点扶贫研究[D]. 韩小伟. 吉林大学, 2020(03)
- [7]职业教育服务精准扶贫的人才培养研究[D]. 沈吉. 浙江工业大学, 2020(03)
- [8]天山网扶贫报道创新研究[D]. 祖丽亚提·阿尼瓦尔. 新疆大学, 2020
- [9]习近平精准扶贫思想研究[D]. 宁甜甜. 青岛大学, 2019(02)
- [10]新时代中国共产党扶贫理论与实践研究[D]. 周媛也. 湖南师范大学, 2019(01)