一、从失误中找到的教训（论文文献综述）
王超[1]（2021）在《赓续红色血脉 推动转型发展》文中研究说明党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》要求：“赓续红色血脉，弘扬党的优良传统”。淮北是一块红色的土地，有着光荣的革命传统。我们要深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，充分发挥淮北红色资源优势，传承红色基因，凝聚奋进?
李捷[2]（2021）在《开创与奠基——毛泽东对中华民族伟大复兴的独特历史贡献》文中提出中国共产党的历年奋斗历程,归结起来就是一个主题,即实现中华民族伟大复兴。毛泽东对实现中华民族伟大复兴最为突出的历史贡献主要体现在十个方面:创建了一个担当民族复兴大任的党,为实现中华民族伟大复兴缔造了坚强领导核心;开辟了中国革命正确道路;创建了党的绝对领导下的新型人民军队;创建了新中国;领导了大规模社会主义工业化建设;铸就了爱国民主统一战线;铸就了各族人民大团结局面;铸就了社会主义国家治理的制度根基和实践基础;形成了独立自主的和平外交;开辟了马克思主义中国化正确道路,创立了毛泽东思想,为全党全国人民提供了实现中华民族伟大复兴的科学指导思想。
潘何琴[3]（2021）在《中国共产党早期革命观研究》文中进行了进一步梳理革命是近代以来世界历史发展的关键词,也是近代以来中国共产党历史的主题,中国共产党对中国革命问题认识的过程属于马克思主义中国化进程的一部分。在近代中国内忧外患的现实处境中,以马克思主义为指导思想的中国共产党毅然扛起了近代中国革命的大旗,带领中国人民走上了一条争取民族独立和人民解放的道路,并最终赢得了新民主主义革命的伟大胜利。此后,不论是在社会主义革命和建设时期,还是改革开放和社会主义现代化建设新时期,亦或是中国特色社会主义进入了新的发展阶段,中国共产党始终不忘初心使命,保持革命底色,发扬革命精神,带领中国人民克服前进路上的一切艰难险阻,实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。在这一过程中,中国共产党人革命观的逐步形成和深化,并反过来成为指导中国革命、建设和改革的重要理论武器。20世纪末期以来,“革命过时论”“告别革命”之声甚嚣尘上,特别是“中国特色社会主义进入新时代”,面对世界“百年未有之大变局”的现实环境及肩负实现“中华民族伟大复兴”宏伟目标的光荣使命,继续深挖革命观的时代内涵,发扬伟大革命斗争精神,既是中国共产党初心和使命的必然,也是现实境遇的必然。要在新的时代特征中继承优良革命传统、弘扬优良革命精神首先必须弄清楚中国共产党革命观的来龙去脉,需要对中国共产党革命观何以能形成及如何形成有清晰的认知,中国共产党早期是如何认识革命,如何在探索革命的道路上形成对革命问题的基本看法和根本观点,从而不断推进革命的进程。基于此,文中通过思想史研究方法、历史研究和逻辑分析相结合的方法,以中国共产党早期对中国革命问题的认识为研究对象,梳理中国共产党认识中国革命问题的演进轨迹,厘清中国共产党早期革命观的萌芽、形成和发展,归纳中国共产党早期革命观的基本内容,进而探析中国共产党早期革命观的影响因素,并对中国共产党早期革命观作出总体评析。在近代中国,各阶级救亡图存的运动带来的结果是历史和人民选择了中国共产党,俄国十月革命给中国革命指明了社会主义方向,中国工人阶级革命主体意识的觉醒为中国共产党成立奠定了阶级基础,而中国早期马克思主义者队伍的崛起成为中国共产党早期的领导骨干,加上马克思恩格斯列宁关于民主革命思想在中国的传播、中国传统革命观的流传和近代革命思想的产生及传播,构成了中国共产党早期革命观的形成条件。中国早期马克思主义者在五四新文化运动中诞生,在社会革命与社会改良的争论中看到了革命是破解中国社会困境的重要手段,初步把马克思主义与工人运动相结合,初步探讨了组建无产阶级政党,对革命的目的、革命的意义、革命的主体等问题有了一定的认识。中国共产党成立后,通过对革命任务的确定、革命纲领的制定、革命统一战线的提出和革命工作的转变,对中国社会性质、革命的对象、革命任务、革命性质、革命动力和革命策略等形成了基本正确的认识,标志着中国共产党早期革命观的形成。大革命时期中国共产党在国共合作中深化了对无产阶级革命领导权、工农联盟、暴力革命和武装斗争等问题的认识,推动了中国共产党早期革命观的发展。中国共产党早期对中国革命问题的认识,主要包括认清了中国革命对象、任务、性质和前途,基于对社会各阶级进行分析,正确判断了中国革命的动力,进而明确了建立革命统一战线是党在中国革命中的斗争策略,初步把握了无产阶级领导权是中国革命的关键,基本辨别了武装斗争是中国革命的主要斗争形式,深刻理解了中国革命是世界革命的一部分。中国共产党早期在对中国革命问题认识的过程中,由于受到中国共产党人的理论水平和中国共产党领导人的个人情感等主观因素,加上中国社会矛盾的频发复杂和国内革命形势的变化发展等客观因素和来自共产国际外在因素的影响,致使幼年的中国共产党认识中国革命问题经历了曲折性、反复性和艰难性的过程。总体上看,中国共产党早期革命观是中国共产党对中国革命问题认识的初步思想成果,是在经历种种思想斗争和现实斗争中集全党智慧的共识,在中国共产党革命思想史上占据着重要的地位。科学评析中国共产党早期的革命观,深刻理解中国共产党早期革命观的历史贡献和历史局限,总结早期革命观形成与发展的历史经验,既是对党史观的科学回应,也是对当今现实问题的时代回应。
李艳丰[4]（2019）在《毛泽东党的制度建设思想研究》文中进行了进一步梳理毛泽东是近代以来对中国影响最为深远的历史巨人,无论是他的支持者还是他的反对者都必须承认,他兼具文韬武略,百年难得一见。人们对他的文章、诗词、书法等皆推崇备至。毛泽东的政治、经济、军事、文化、外交等思想,是中国共产党重要的指导思想,并被继承与发展。然而由于毛泽东晚年的失误引发了巨大的争论,把毛泽东不重视制度建设作为解释其晚年失误的一个原因几乎成为学术界的共识。这就使得学术界和社会上产生一种误解:毛泽东的一生在党的制度建设上并没有什么建树。正因为如此,学术界很少提及毛泽东党的制度建设思想。更有历史虚无主义者以此为突破口,断章取义地大肆攻击毛泽东“要人治,不要法治”,是“和尚打伞,无法无天”,等等。然而,事实上并非如此,毛泽东在其波澜壮阔的一生中,始终在探索党的制度建设,始终致力于把马克思、恩格斯、列宁等关于无产阶级政党制度建设的学说中国化,并在这一过程中形成了丰富的党的制度建设思想。正是在领导中国共产党进行革命过程中,毛泽东成功地进行了制度建设,才能够组建坚强的党和强大的人民军队,才能够夺取革命的胜利。新中国成立以后,毛泽东党的制度建设思想也为执政的中国共产党提供了思想指导和制度保障。1956年,社会主义改造基本完成后,为了适应新形势的需要,打破苏联模式的束缚,毛泽东开始进行党的制度改革的探索,取得了一定的成效。可以讲,毛泽东党的制度建设成果建构了中国共产党制度建设的基本框架,为后来党的制度改革打下了坚实的基础。为了还原毛泽东党的制度建设思想并回应历史虚无主义的观点,本文从五个方面对毛泽东党的制度建设思想进行研究。其一,探求毛泽东党的制度建设思想的源流。毛泽东党的制度建设思想是马克思、恩格斯、列宁关于无产阶级政党制度建设学说的继承与发展。马克思、恩格斯在党的建设理论与实践中形成了丰富的党的制度建设思想,奠定了无产阶级政党制度建设的基础。列宁在此基础上,结合俄国革命实际进行了继承和发展。特别是十月革命胜利后,俄共（布）成为执政党,无产阶级政党制度建设思想进入了社会主义新阶段。毛泽东在继承他们无产阶级政党制度建设的基础上,立足中国国情,开始了探索马克思、恩格斯、列宁关于无产阶级政党制度建设思想中国化的进程,形成了中国化的无产阶级政党的制度建设思想--毛泽东党的制度建设思想。其二,梳理了毛泽东党的制度建设思想的发展历程。毛泽东党的制度建设思想从无到有,从萌芽到发展,从成熟再到新的发展,从曲折发展到走进误区,都与中国革命发展历程紧密相连。毛泽东在各个历史时期,针对革命任务的需要和客观革命环境,对党的制度建设提出了丰富的思想,对推进的党的制度建设,推进革命进程起到了重要的作用。即使在曲折发展和失误时期,依然提出过一些建设性的思想。其三,阐述了毛泽东党的制度建设思想的基本内容。毛泽东在党的建设实践中注重制度化安排,形成了党的领导制度建设思想、党的组织建设制度思想、党的干部制度建设思想、党的监督制度建设思想以及其他相关制度建设思想等相对完整和严密的党的制度建设思想体系。其四,解析了毛泽东党的制度建设思想的内在运行机理。主要涉及毛泽东对党的制度的属性判断（人治还是法治）,制度设计的逻辑起点（性善还是性恶）,制度建设的公平抉择（程序还是实质）,制度运行的关键（平衡与失衡）等。其五,对毛泽东党的制度建设思想进行评价和反思以及启示探讨。文中客观评价了毛泽东党的制度建设思想的历史意义,认为其开创了马克思主义政党制度理论中国化的先河,提供了中国共产党制度建设的指导思想,建构了中国共产党制度建设的总体框架;文章还总结了毛泽东党的制度建设思想的历史经验和现实启示。可见,毛泽东不仅拥有党的制度建设思想,而且其思想内容很丰富,指导作用很大,地位很重要。毛泽东党的制度建设思想研究不仅具有重要的学术意义,也具有重要的历史意义和政治意义。
王晓梅[5]（2019）在《中国共产党社会主义发展阶段理论研究》文中研究表明社会主义要经历哪些发展阶段,以及当前处于什么发展阶段,是社会主义国家制定社会主义建设的路线、方针和政策的主要依据。因此,各社会主义国家都非常重视对社会主义发展阶段问题的探索。中国共产党历代领导集体对我国社会主义发展阶段的分析与判断秉持了历史唯物主义的基本立场和观点,总结出了我国社会主义建设的基本规律和基本经验,对我国社会主义发展所处的历史方位做出了科学判断。深入研究中国共产党社会主义发展阶段理论,有助于我们科学把握我国目前所处的历史方位和发展阶段,进而坚定中国特色社会主义道路、理论、制度和文化自信,对实现两个“一百年”的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦有着重大的理论价值和现实意义。全文共分为四章,第一章,阐述了探索社会主义发展阶段理论的意义,梳理了国内外研究现状,并对其进行了综合评述。第二章梳理了中国共产党社会主义发展阶段理论的来源,分析了马克思主义经典作家关于社会主义发展阶段理论的思想。第三章主要探讨了中国共产党社会主义发展阶段理论的形成与发展、主要内容及主要特点。主要包括:改革开放前中国共产党人对社会主义发展阶段理论的初步认识;改革开放新时期中国共产党人对社会主义发展阶段理论的推进;新时代中国共产党人对社会主义发展阶段理论的丰富。中国共产党社会主义发展阶段理论的主要特点表现在:坚持矛盾分析的辩证法、坚持实事求是的科学态度、坚持与时俱进的理论品质。第四章论述了中国共产党社会主义发展阶段理论的贡献。中国共产党社会主义发展阶段理论的不断进步与成熟是对马克思主义社会发展理论的创新发展,深化了中国共产党对马克思主义社会主义本质的认识,同时为世界其他发展中国家提供了有益的借鉴。本文坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导,运用历史与逻辑相统一的方法,分析了社会主义发展阶段理论的来源,在此基础上研究中国共产党社会主义发展阶段理论的演进、内容及主要特点,试图把建国七十年以来中国共产党历代领导集体对社会主义发展阶段理论问题探索的一脉相承性体系呈现出来,特别是十八大以来以习近平为代表的中国共产党人对社会主义发展阶段探索的最新成果得到了理论呈现,从而揭示中国共产党社会主义发展阶段理论的贡献。
张亚平[6]（2017）在《全面建设社会主义时期马克思主义理论教育研究（1956-1966）》文中研究说明中国共产党一直坚持理论教育与中国实际紧密结合的思路寻找适合中国的理论思想,用其进一步指导社会建设。中国进入全面建设社会主义的新时期仍然面临严峻的困难和挑战,进行理论学习教育能够为顺利完成各项现实需要解决的事情和为未来社会发展提供方向性的理论支持。这一阶段理论教育的主要内容包括:一是要遵循经济发展规律,处理好国家、集体、个人之间的关系,注重各方面的协调发展,充分认识中国社会发展阶段;二是文化建设过程中坚持“百花齐放、百家争鸣”、“古为今用、洋为中用”方针,促进文化发展;三是充分认识该阶段社会主要矛盾的变化,正确认识社会主要矛盾,针对矛盾的变化社会发展的重心也要随即发生偏移;四是坚持一切以人民的利益为工作重点,增强党员干部的服务意识,从群众生活中总结理论经验;五是坚持社会主义教育,强调区别两种制度的区别,重视集体主义、无私奉献、爱国主义精神等具有积极影响的精神思想教育。教育内容的落实需要途径的多样化,通过编辑出版文献报纸期刊、开展教育班培训、学习先进事迹、高校课堂系统讲解、论战等形式阐释,教育路径的多样性为教育成效的显着性的实现提供了基础,马克思主义成为大众的主要学习内容并指导人们的生活,培养了大批为社会主义建设服务的人才,进一步深刻地认识与掌握社会建设的规律,在马克思主义理论的指导下社会主义建设事业进一步发展。在马克思主义成为大家接受的主要思想的同时,在理论教育的实施方面还存在着不足之处,仍有进一步完善的空间。需要进一步从实际出发、扩展受教育者的范围、创造具有时代性的教育方法,注重理论的民族特色。
姜陈琳[7]（2016）在《从失误看母语对初中生英语写作影响的实证性研究》文中认为语言迁移是第二外语习得和外语教学中都不可避免的现象。把英语作为第二外语的学习者会经常不自觉地把他们已经学会的语言知识运用到目标语的学习中。对于学习英语的中国学生来说,我们不能忽视母语或第一语言对他们学习英语过程中的影响。而这种影响一般是通过语言迁移来体现的,包括语言的正迁移和负迁移。写作作为一门语言输出的途径和英语综合能力的有机组成部分,被认为是最难掌握的语言技能之一。中国的学生基本都是在没有外语（英语）的环境中学习英语的,所以他们在学习写作过程中难以避免地会受到母语的影响,而且这种影响是绝不能被忽视和低估的。这篇论文的理论框架主要以两个理论点为基础,一个是科德的错误分析理论,另一个是古德曼的失误分析理论。科德的错误分析理论主要为本文的失误分类提供了一种方法。古德曼的失误分析理论为学者提供了一个从心理语言学研究错误或失误的新视角。他提出失误（miscue）一词来代表语言学习者在语言学习过程中出现的和正确答案不一样的偏离形式,并且认为这些不正确的形式都不是随意出现的。相反,这些失误恰恰能反映学习者的认知活动和体现他们的长处。本文通过英语写作中的失误（miscue）来研究母语对中国初中生英语写作能力的影响,包括母语的正迁移影响和负迁移影响。被试者是166名来自杭州新世纪外国语学校初一到初三的学生。研究问题包括：（1）初中生英语作文中出现的失误种类有哪些?（2）哪些失误是负迁移引起的,而正迁移的表现形式又体现在哪些方面?（3）引起常见的几种失误类型的原因是什么?本文采用了三种研究工具：问卷、写作任务和课堂转录,并运用了SPSS进行数据分析。本文同时结合了定性分析和定量分析来进行实证研究。通过对被试作文中出现的失误分析,作者发现所有这些失误可以分为3大类,21小类。其中18类是语际错误,3类是语内错误。语际错误随着年级的增加逐渐减少,但是所占的比重一直很大；同时,每个年段的总的失误数量逐级减少。通过对问卷的分析,作者发现初中生对写作技能的重要性不够重视,没有充分意识到中、英文写作之间的差异之处。大约60%的初中生不能地正确认识到中文写作能力和英语写作能力之间的关系。但幸运的是,问卷调查结果显示大部分初中生都会利用母语来帮助他们进行写作。根据实验的结果和分析,作者提出了几点相关的教学启示,旨在在外语教学中能帮助学生减少负迁移的影响,增强正迁移的作用,逐步提高初中生的英语写作能力。
张帆[8]（2016）在《民主革命时期中国共产党社团思想与实践研究》文中认为民主革命时期,中国共产党面临着政治解体、社会解组的“总体性危机”,承担着实现民族独立和人民解放的艰巨历史任务,与此同时,作为一个体制外的革命型政党,其自身在革命过程中又面临着不能进行公开与合法活动且时常遭受体制力量摧残的现实困境,并进而影响其资源集聚和社会动员能力,对其完成救国救民的历史使命产生了诸多不利的影响。为了完成近代革命任务,中国共产党不得不转向并利用各种社团组织,并以此作为集聚力量、整合资源实现革命目标的重要手段和工具。在此过程中,中国共产党形成了丰富的社团思想认识和实践活动。民主革命时期中国共产党社团思想与实践是党利用社团动员和组织广大群众与社会力量在完成近代历史使命过程中所形成的思想认识与开展的实践活动的统一体,主要包括根据地社团思想与实践、反动统治区社团思想与实践、秘密社团思想与实践等三个组成部分,分为思想认识、政策策略、工作实践三个层面。本文主要从民主革命时期中国共产党社团思想的生成原因、发展衍变、基本内涵、主要内容、实践成效、特征地位等方面进行阐述。民主革命时期中国共产党社团思想生成的原因主要包括四个方面,其中马克思主义基本原理和社团思想是中国共产党社团思想形成的理论渊源,推动革命事业发展是中国共产党社团思想形成的主观动因,丰富的社团工作实践是中国共产党社团思想形成的实践基础,共产国际的指导是中国共产党社团思想形成的重要外部条件。民主革命时期中国共产党社团思想的形成和发展大致经历了以下几个阶段,即党成立初期的萌芽发轫、大革命时期的初步发展、土地革命时期的曲折发展、抗日战争时期的发展成熟以及解放战争时期的继续发展等五个发展阶段。民主革命时期党的根据地社团思想和实践是其整个社团思想体系与实践活动的有机组成部分之一,是中国共产党对自己辖区（如苏维埃区域、抗日根据地、解放区等）内的群众社团及其工作的一系列思考认识与政策实践,主要包括党对社团的基本认识、根据地社团建设政策与举措、根据地社团与党政关系思想与政策等一系列的思想认识及相应的实践活动。党对根据地社团的基本认识,主要包括两个方面,一是关于根据地社团的性质与特征,党认为其具有自愿性和独立性;二是关于根据地社团的功能和作用,党主要强调其维护群众利益和支援革命的功能。关于根据地社团建设的思想和实践方面,党主张从组织使命、组织建设、工作活动策略等方面进行建设。关于根据地社团组织与党政机关的关系,党主张坚持两个“统一”,即加强领导、管理与尊重独立性相统一、相互支持帮助与防止不良倾向相统一。党关于根据社团的建设思想与举措,在实践中取得了显着的成效,不仅促进了根据地社团的建设和发展,而且使根据地社团在支援革命战争、促进根据地各项建设、维护群众利益等方面发挥了独特的作用。党在反动统治区的社团思想和实践也是其整个社团思想体系和实践活动的有机组成部分,是党关于在反动势力控制区如何建设和发展革命或进步社团、如何对异性社团开展统战工作、如何指导群众社团开展工作和活动等一系列的思考认识和方针政策。关于如何在反动统治区建设和发展革命社团,党主张从组织使命、组织建设等方面开展建设。关于对待反动统治区异性社团的工作策略,党主张分清情况,区别对待,如对于进步性社团,党主张积极团结、帮助和支持;对于中间性社团,党主张进行联合与改造;对于右翼性社团,党主张争取其群众,反对其领袖和组织,等等。关于反动统治区革命群众社团如何开展活动,党形成了一系列的政策和策略,如把争取群众利益与革命政治斗争结合起来、利用公开与合法方式开展革命斗争等。民主革命时期,党的反动统治区社团思想和实践在获得丰富发展的同时,也出现了严重的错误,尤以土地革命前期和中期表现的最为突出,并给党的社团工作和革命事业带来了严重的损失。民主革命时期党的秘密社团思想与实践是其整个社团思想体系和实践活动又一组成部分,是党对秘密社团的产生和形成、成分与结构、性质与功能以及工作策略等一系列的思考认识与实践活动。关于秘密社团的产生与形成原因,党认为包括现实、历史、宗教等多种因素,其中帝国主义与封建势力的统治与压迫是最主要的原因。关于秘密社团的成分与结构,党指出——以失业破产的下层群众为主,同时也包括着少量居于领导地位的社会上层势力。关于秘密社团的性质与功能,党认为其是一个积极性与落后性、革命性与破坏性并存的矛盾统一体。民主革命时期,随着秘密社团工作实践和思想认识的丰富深化,党的秘密社团工作政策和策略也经历了一个从萌芽起步到不断完善成熟的发展过程。民主革命时期,党的秘密社团思想与政策,从总体上来说是正确的,同时也包含一些错误的成分,并在实践中产生了不同的成效。产生于革命历史背景下并以马克思主义为指导的中国共产党社团思想和实践呈现出了鲜明的特性,并具有重要的实践意义和理论价值。从其特性来看,民主革命时期党的社团思想具有突出的革命性、鲜明的阶级性并重视党的领导。从实践意义来看,民主革命时期党的社团思想和实践产生了显着的实践成效,一方面动员和团结了广大革命群众以及各种社会力量,支援或参与革命斗争,推动了革命事业的进步;另一方面有助于新中国以及当代中国社团思想理论的形成和发展,并对新中国不同阶段党的社团工作产生了不同程度的影响。从理论价值来看,民主革命时期中国共产党社团思想和实践实质上是马克思主义基本原理、社团思想与不同历史阶段中国革命实际、党的社团工作实际有机结合过程和产物,是马克思主义中国化的有机组成部分。
崔东日[9]（2015）在《改革开放前后两个三十年的关系研究》文中研究表明习近平总书记曾经多次在公开场合提到,在实现社会主义社会的道路上,党要起到带头作用。改革开放是我党近代史上的伟大创举,它具有划时代的意义,实施改革开放前后,中国社会是两番截然不同的景象,可以将其理解为两个不同的历史时期,它们之间既是独立的,又是统一的,最大的共同之处在于都是党带领人民为实现社会主义社会所进行的实践探索。习总书记重点提出,改革开放之前的社会,也许是封闭的,是不够开放的,但我们不能否定其历史价值,改革开放后,我们国家各方面实力大幅度增强,人民生活富裕了,同时又不能否定改革开放前的一系列贡献。习总书记的这些言论,代表我们党对该历史问题的明确认识。改革开放前三十年,新民主主义革命已然完成了其历史使命。新中国成立后,我国和人民处于以毛泽东同志为核心的中国共产党的领导下,开始了社会主义社会建设,国家制度和建设总体方针落实,即实现社会主义社会。1978年党的十一届三中全会巩固了以往解放思想、实事求是的根本发展思维。这次会议指出,当前党和国家的首要任务是大力发展经济,彻底落实改革开放,这次任务和目标的转变,充分体现了我们党高瞻远瞩的眼光。以邓小平同志为核心的党中央第二代领导人抓住时代机遇,为提高国家综合国力和人民生活水平,在政治上迈出了伟大的一步,坚持实施并推进改革开放。这次会议还从理论和实践的角度为社会主义的本质和实现社会主义的具体途的提出做了充分的准备。以江泽民同志为总书记的党中央领导层,将全国人民紧紧地团结在中国共产党的周围,坚持党的基本路线,在国内外形势复杂、严峻的环境下始终推进中国特色社会主义社会的建设,不断结合实践经验和时代背景对党的政策方针进行调整,对新形势下的国家经济体制改革方向和内容进行了阐述,确定目前社会主义所处历史阶段的经济和分配制度,为改革开放的实施确定了具体的方向和目标。党的十六大以后,以胡锦涛同志为核心的党的领导集体,充分发挥党的向心力作用,将全国人民团结成一个大家庭,紧跟时代发展步伐,在推进小康社会建设过程中充分发挥创新的作用,紧守以人为本的底线,在科学发展观这一中心思想的基础上,总结出创建和谐社会的伟大愿景。此时的改革开放已经收获了丰富的经济成果,为此党提出了加快生态文明建设的发展方向,从总体上更加全面地对中国特色社会主义的建设进行了理论和政策的指导,重点提高人民生活水平和生活质量,全面推动社会公平性的提高,向社会主义和谐社会迈出了巨大的一步,在全新的时代背景下为中国特色社会主义的建设作出了巨大贡献。党的十八大至今,以习近平同志为核心的党中央在历史的新阶段领导党和人民坚持和发展中国特色社会主义,致力于实现中华民族伟大复兴的中国梦。习近平系列重要讲话进一步丰富了中国特色社会主义,阐释了习近平的中国特色社会主义观,向全世界人民展示出中国特色社会主义鲜明的新特点。2014年11月,习近平总书记在福建调研时提出了“协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国进程”的“三个全面”。一个月之后在江苏调研是则将“三个全面”上升为“四个全面”,要“协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党,推进改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶”。这“四个全面”是对新一届党中央领导人治国思想的高度概括,不管是现在还是一定时期的将来,这“四个全面”为新时期党的工作提供了更加全面且清晰的指导,这对推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶提供了强有力的保障。改革开放前后两个三十年既有区别又有联系,它们是两个不同的时代,但又是不可分割的整体,这两个时期在各个方面都有重大的区别,可是又有共同的特征,前三十年为后三十年奠定了很多基础,后三十年为前三十年总结了很多教训与经验,继承了很多优良传统,同时也纠正了很多的失误和不足,所以我们要客观的看待两者的关系,不要否定不要割裂。正确认识两者关系具有重要的意义。
王慧[10]（2014）在《新民主主义革命时期中国共产党民生思想研究》文中指出“民生”是一个富有中国特色的词汇,一般解释为百姓的生计。然而,民生不仅与作为个体的人相关,连接着民心,它还连接着党心。因而,民生在一定意义上是一个与政党相关联的政治问题。中国共产党作为马克思主义的政党,不仅在建国后,改革开放以来,以执政党的身份把关注民生、实现民生、改善民生放在重要位置。而且在新民主主义革命时期,作为革命党的中国共产党,自诞生之日起就以解决中国人民的民生问题为己任,将民生作为“一根红线”,贯穿在新民主主义革命的历史进程中,始终坚持从人民的民生利益出发,将实现民生幸福的新中国作为中国共产党不懈的追求,进而赢得民心,取得新民主主义革命的胜利,实现由革命党向执政党的转变。本文将时域、视域、场域置于新民主主义革命时期,探索中国共产党在这一历史时期的民生思想。论文从中国共产党民生思想的理论溯源和文化资源切入,考察了马克思主义经典作家的民生思想、中国传统民本思想以及孙中山民生主义思想的基本内容。在此基础上,论文将视角置于新民主主义革命时期,从这一时期凸显的民生问题着手,回答中国共产党民生思想何以被需要。可以说,问题,既是面向本体与前提的反思,也是面向现实生活世界的反思。近代中国,传统社会危机的“内忧”与帝国主义侵略的“外患”,使人民的生活苦不堪言,种种民生问题日渐凸显。作为革命党的中国共产党若实现引领中国革命走向胜利,需要立足于解决当时的民生问题,改善人民的民生境况,这成为中国共产党民生思想产生的社会因素与现实需求。一方面,思想进程反映与默写着历史进程,新民主主义革命时期中国共产党民生思想始终根据每一历史阶段的主要矛盾与革命重心的变化,体现为动态的发展性,历经萌发、形成、成熟、推进的四个过程。中国共产党根据人民群众具体的民生需要,提出切实有效的民生政策,这不仅极大地激发了人民群众的主体意识,充分调动了民众参与革命、支持革命的热情,也使中国共产党获得了人民群众的信仰与政治认同,为实现新民主主义革命的胜利奠定群众基础。另一方面,思想进程蕴含着逻辑与历史的统一,其展现的是被科学思维整理、加工、凝炼过的思想进程。因而,中国共产党民生思想具有立体化的多维结构：即以人民群众的利益为中国共产党民生思想的逻辑起点,以“底线民生”、“政治民生”、“文化民生”为民生思想的逻辑展开,呈现为由国民与人民的混同向人民范畴确定、由政治革命到现代民族国家建构的运演逻辑。可以说,正是中国共产党将民生思想由“批判的武器”转化为“武器的批判”,实现思想与实践的统一。因此,能够在新的历史起点上建构起中华民族解放民生,实现民生,提升民生的历史图景,引领新民主主义革命的走向,并重建了自十九世纪以降中国崩溃的社会现状。新民主主义革命时期中国共产党的民生思想,若是从静态上看如同一座桥梁,将中国传统民本思想,孙中山民生主义思想与当代中国共产党民生思想相连接；若从动态上看则如同一尊熔炉,注入马克思主义的科学真理,在革命与实践地砺炼中,鉴别过往理论,去其糟粕、取其精华,炼就出新民主主义革命时期中国共产党的民生思想,将理想的迷茫化为实践的理性,并深刻体现了人民群众对民族解放与美好生活的期盼。回顾中国共产党在新民主主义革命时期的民生思想,既有成功的经验,也有失败的教训,但这些都是一笔可贵的思想财富。正如习近平同志所指出的：对我们共产党人来说,中国革命历史是最好的营养剂。从成功中汲取经验,从失误中汲取教训,不断开辟走向胜利的道路,这就是共产党的历史进程。新民主主义革命时期,中国共产党的民生思想,无论是成功的经验,亦或是失败的教训,都能为当下中国的民生建设给予重要的启示与借鉴,并构成当代中国共产党民生思想的理论来源。
二、从失误中找到的教训（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、从失误中找到的教训（论文提纲范文）
（1）赓续红色血脉 推动转型发展（论文提纲范文）
| 一、赓续红色血脉，就是要用党的伟大成就激励人。 |
| 二、赓续红色血脉，就是要用党的优良传统教育人。 |
| 三、赓续红色血脉，就是要用党的成功经验启迪人。 |
| 四、赓续红色血脉，就是要用党的历史教训警示人。 |
（2）开创与奠基——毛泽东对中华民族伟大复兴的独特历史贡献（论文提纲范文）
| (一)创建了一个担当民族复兴大任的党，为实现中华民族伟大复兴缔造了中流砥柱和坚强领导核心，并在新中国成立后为找到党不变色、不变质、不变味的有效途径进行了不懈的探索。 |
| (二)开辟了中国革命正确道路，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。 |
| (三)创建了新型人民军队，把它置于党的绝对领导之下，形成一整套人民军队的光荣传统和优良作风，形成一整套依靠人民群众克敌制胜的战略战术。 |
| (四)创建了新中国，使新中国稳固地站在社会主义经济基础和制度基石之上，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。 |
| (五)开始了大规模社会主义工业化建设，实现了工业体系和国民经济体系从无到有的根本转变，拥有核防御能力的现代国防体系初步形成，积累了在经济文化落后的东方大国实现社会主义现代化的宝贵经验。 |
| (六)在领导中国革命和建设中铸就了爱国民主统一战线，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，为社会主义建设凝聚力量。 |
| (七)在领导中国革命和建设中建立了各民族平等互助发展进步融合的新型关系，形成了全国各族人民大团结的良好局面。 |
| (八)在领导中国革命和建设中铸就了社会主义国家治理的制度根基和实践基础。 |
| (九)在领导中国革命和建设中形成了独立自主的和平外交，为第二次世界大战后民族独立解放运动、广大发展中国家争取和平发展权益的斗争树立了榜样，并通过打开中美关系大门为对外开放创造了有利条件。 |
| (十)在领导中国革命和建设中开辟了马克思主义中国化正确道路，创立了毛泽东思想，为全党全国人民提供了实现中华民族伟大复兴的科学指导思想。 |
（3）中国共产党早期革命观研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题来源与研究意义 |
| (一)选题来源 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究的基本思路和主要内容 |
| (一)基本思路 |
| (二)主要内容 |
| 四、研究方法和创新之处 |
| (一)主要方法 |
| (二)创新之处 |
| 第一章 中国共产党早期革命观的形成条件 |
| 一、中国共产党早期革命观形成的社会背景 |
| (一)近代中国各阶级救亡图存的运动 |
| (二)俄国十月社会主义革命对中国的影响 |
| 二、中国共产党早期革命观形成的主体条件 |
| (一)中国工人阶级革命主体意识的觉醒 |
| (二)中国早期马克思主义者队伍的崛起 |
| 三、中国共产党早期革命观形成的思想来源 |
| (一)马克思恩格斯列宁关于民主革命的思想 |
| (二)中国传统革命观 |
| (三)近代革命思想的产生与传播 |
| 第二章 中国共产党早期革命观的演进轨迹 |
| 一、五四新文化运动对中国共产党革命观萌芽的影响 |
| (一)社会革命与社会改良之争 |
| (二)马克思主义与工人运动的初步相结合 |
| (三)无产阶级政党组建的初步探讨 |
| 小结 |
| 二、党的创立时期中国共产党革命观的形成 |
| (一)党的成立和革命任务的确定 |
| (二)党的二大和民主革命纲领的制定 |
| (三)党的二大和民主联合战线的提出 |
| (四)党的工作重心从工人运动到国民革命的转变 |
| 小结 |
| 三、大革命时期中国共产党革命观的发展 |
| (一)国共合作的正式形成与发展 |
| (二)党的四大和民主革命领导权的提出 |
| (三)党的四大和工农联盟思想的确定 |
| (四)深化对暴力革命与武装斗争的认识 |
| 小结 |
| 第三章 中国共产党早期革命观的基本内容 |
| 一、对中国革命对象、任务、性质和前途的认识 |
| (一)中国革命的对象 |
| (二)中国革命的任务 |
| (三)中国革命的性质 |
| (四)中国革命的前途 |
| (五)认清中国革命基本要素的深远影响 |
| 二、对中国革命动力的判断 |
| (一)对中国社会各阶级的分析 |
| (二)工人阶级是革命的领导力量 |
| (三)农民阶级是革命的主力军 |
| (四)小资产阶级是革命的同盟者 |
| (五)对民族资产阶级采取联合又斗争的方针 |
| (六)认识中国革命各个阶级力量的深远影响 |
| 三、对中国革命斗争策略的明确 |
| (一)建立革命统一战线的必要性和可能性 |
| (二)建立以国共合作为主体的统一战线是革命的策略 |
| (三)“党内合作”是国共合作采取的策略形式 |
| (四)保持党的独立性是“党内合作”的原则 |
| (五)确立国共合作策略的深远影响 |
| 四、对中国革命关键的把握 |
| (一)革命领导权 |
| (二)无产阶级领导权的重要性 |
| (三)无产阶级与资产阶级争夺民主革命领导权 |
| (四)无产阶级掌握革命领导权是中国革命的关键及意义 |
| 五、对中国革命主要斗争形式的辨别 |
| (一)武装斗争的重要性与必要性 |
| (二)武装斗争是无产阶级革命的主要形式 |
| (三)工农兵武装是斗争的主要组织形式 |
| (四)正确认识中国革命依靠武装斗争的深远影响 |
| 六、对中国革命与世界革命关系的理解 |
| (一)中国革命的时代定位 |
| (二)中国革命是世界革命的一部分 |
| (三)加强中国无产阶级与世界无产阶级的联系 |
| (四)准确把握革命世界性范畴的深远价值 |
| 第四章 中国共产党早期革命观的影响因素 |
| 一、主观因素:中国共产党人理论水平与个人情感 |
| (一)中国共产党人的理论水平 |
| (二)中国共产党领导人的亲苏情感 |
| 二、客观因素:中国社会矛盾与国内革命形势 |
| (一)中国社会矛盾的频发与复杂 |
| (二)国内革命形势的变化与发展 |
| 三、外部因素:共产国际的影响 |
| (一)积极作用 |
| (二)消极影响 |
| 第五章 中国共产党早期革命观的总体评析 |
| 一、中国共产党早期革命观的历史贡献 |
| (一)丰富和发展马克思列宁主义革命理论 |
| (二)为新民主主义革命理论的形成奠定思想基础 |
| (三)为中国革命道路的探索指明方向 |
| 二、中国共产党早期革命观的历史局限 |
| (一)对无产阶级掌握革命领导权的认识不足 |
| (二)对党建立武装力量的领悟不够 |
| (三)对农民土地问题的理解不深 |
| 三、中国共产党早期革命观形成与发展的历史经验 |
| (一)深刻把握中国国情是认识中国革命问题的现实依据 |
| (二)坚持马克思列宁主义指导思想是分析中国革命实践的理论基础 |
| (三)化解党内意见分歧达成党内共识是统一中国革命思想的重要步骤 |
| 四、中国共产党早期革命观的时代关照 |
| (一)坚守革命理想,践行党的初心和使命 |
| (二)继承优良革命传统,坚持理论联系实际 |
| (三)运用统一战线重要法宝,统筹国内国际两个大局 |
| (四)拓展革命的时代内涵,正确认识和科学推进全面深化改革 |
| (五)总结历史经验,推进新时代的伟大斗争 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（4）毛泽东党的制度建设思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、论文缘起及选题意义 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 选题意义 |
| 二、重、难点及创新点 |
| (一) 研究重点 |
| (二) 研究难点 |
| (三) 研究创新点 |
| 三、研究综述 |
| (一) 研究概况 |
| (二) 研究评析 |
| (三) 关于研究本身的几点思考 |
| 第一章 概念的界定与理论来源 |
| 一、概念的定义与界限 |
| (一) 制度的概念 |
| (二) 党的制度相关概念 |
| (三) 党的制度建设思想相关概念 |
| (四) 毛泽东思想语境中的制度概念 |
| (五) 党的制度与其他相关概念的区别 |
| 二、在毛泽东党的制度建设思想研究前应该厘清的几个问题 |
| (一) 毛泽东党的制度建设思想地位不应否定 |
| (二) 毛泽东党的制度建设思想的研究对象 |
| (三) 毛泽东党的制度建设与中国共产党制度建设的关系 |
| (四) 毛泽东党的制度建设思想与党的其他建设思想的关系 |
| 三、毛泽东党的制度建设思想的理论来源 |
| (一) 关于党的民主集中制建设思想的理论来源 |
| (二) 关于党的代表大会制度建设思想的理论来源 |
| (三) 关于党的集体领导制度建设思想的理论来源 |
| (四) 关于党内选举制度建设思想的理论来源 |
| (五) 关于党内监督制度思想的理论来源 |
| (六) 关于党对政权的领导制度思想的理论来源 |
| 第二章 毛泽东党的制度建设思想形成过程 |
| 一、毛泽东党的制度建设思想的萌芽时期(1918-1927) |
| (一) 脉络:党的制度建设思想从早期酝酿向具体实践过渡 |
| (二) 节点:创立湖南共产党早期组织和《中国社会各阶级分析》的完成 |
| (三) 特征:毛泽东党的制度建设思想开始萌发 |
| 二、毛泽东党的制度建设思想的初步形成时期(1927-1935) |
| (一) 脉络:党的制度建设思想从发动工农向武装斗争过渡 |
| (二) 节点:三湾改编与古田会议 |
| (三) 特征:党对人民军队绝对领导制度建设思想发展突出 |
| 三、毛泽东党的制度建设思想的形成时期(1935-1949) |
| (一) 脉络:党的制度建设思想从指导地方向指导全党过渡 |
| (二) 节点:遵义会议与中共扩大的六届六中全会 |
| (三) 特征:革命党制度建设思想体系框架基本建构完成 |
| 四、毛泽东党的制度建设思想的成熟时期(1949-1956) |
| (一) 脉络:党的制度建设思想从新民主主义向社会主义过渡 |
| (二) 节点:党的七届二中全会 |
| (三) 特征:毛泽东党的制度建设思想的全面成熟 |
| 五、毛泽东党的制度建设思想的曲折发展时期(1956-1976) |
| (一) 脉络:党的制度建设思想从总结借鉴向全面自主过渡 |
| (二) 节点:中国共产第八次全国代表大会 |
| (三) 特征:毛泽东党的制度建设思想在曲折中发展 |
| 第三章 毛泽东党的制度建设思想基本内容 |
| 一、党的领导制度建设思想 |
| (一) 党的集体领导制度思想 |
| (二) 中央对地方领导制度思想 |
| (三) 党对国家政权的领导制度思想 |
| (四) 党对群众团体的领导制度思想 |
| (五) 多党合作制度思想 |
| (六) 党对军队领导制度思想 |
| 二、党的组织制度建设思想 |
| (一) 毛泽东对党的组织制度的探索 |
| (二) 毛泽东党的组织制度建设思想 |
| (三) 党的组织制度建设成果概览 |
| 三、党的干部制度思想 |
| (一) 毛泽东关于党的干部制度的探索 |
| (二) 毛泽东党的干部制度思想内容 |
| (三) 党的干部制度建设成果概览 |
| 四、党的监督制度思想 |
| (一) 毛泽东对党的监督制度的探索 |
| (二) 毛泽东党的监督制度思想内容 |
| (三) 党的监督制度建设成果概览 |
| 五、党的管理制度建设思想 |
| (一) 毛泽东对党的管理制度的探索 |
| (二) 毛泽东党的管理制度思想内容 |
| (三) 党的管理制度建设成果概览 |
| 六、党的宣传制度建设思想 |
| (一) 毛泽东关于党的宣传制度的探索 |
| (二) 毛泽东党的宣传制度思想的内容 |
| (三) 党的宣传制度建设成果概览 |
| 第四章 毛泽东党的制度建设思想解析 |
| 一、毛泽东制度建党思想中的制度属性探讨 |
| (一) 制度属性的质疑与评判标准 |
| (二) 毛泽东党的制度建设思想的特征 |
| (三) 马克思主义政党制度建设思想的特例 |
| 二、制度设计的逻辑起点 |
| (一) 人性善恶与制度设计 |
| (二) 毛泽东对人性的看法 |
| (三) 制度设计的路径选择 |
| 三、制度建设的技术抉择 |
| (一) “人民主体”的实质正义追求 |
| (二) “群众路线”的程序正义保障 |
| (三) 实质正义与程序正义的统一与偏离 |
| 四、制度调整的关键把握 |
| (一) 三个选择 |
| (二) 三对关系 |
| (三) 四个要点 |
| 第五章 毛泽东党的制度建设思想的意义与启示 |
| 一、毛泽东党的制度建设思想的历史意义 |
| (一) 开创了马克思主义制度建党中国化先河 |
| (二) 提供了中国共产党制度建设的指导思想 |
| (三) 建构了中国共产党制度建设总体性框架 |
| 二、毛泽东党的制度建设思想的现实启示 |
| (一) 要把党的制度建设摆在关系党和国家前途命运的战略位置 |
| (二) 要加强党的制度建设就必须解决制度缺位和制度虚设问题 |
| (三) 要根据实际情况以创新精神不断推进党的制度建设的进程 |
| (四) 要把党的制度建设作为党的建设新的伟大工程的重要部分 |
| (五) 要把党的制度建设同全面推进依法治国实践有机统一起来 |
| 余论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文于研究成果 |
（5）中国共产党社会主义发展阶段理论研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 导言 |
| 1.1 选题的依据和意义 |
| 1.1.1 选题理论依据和意义 |
| 1.1.2 选题现实依据和意义 |
| 1.2 选题的研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究重点、难点及创新点 |
| 1.4.1 研究重点 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.4.3 研究创新点 |
| 2 中国共产党社会主义发展阶段理论的来源 |
| 2.1 马克思、恩格斯的社会发展阶段理论 |
| 2.1.1 未来共产主义社会两个阶段的学说 |
| 2.1.2 向共产主义社会过渡的学说 |
| 2.2 列宁的社会主义发展阶段理论 |
| 2.2.1 明确区分社会主义与共产主义两个概念 |
| 2.2.2 把无产阶级夺取政权后的社会划分为三个阶段 |
| 2.2.3 社会主义社会是一个很长的历史阶段 |
| 2.3 斯大林的社会主义发展阶段理论 |
| 2.3.1 明确区分过渡时期将要经历的发展阶段 |
| 2.3.2 对苏联社会主义制度的发展经历时期的论述 |
| 3 中国共产党社会主义发展阶段理论的演进、内容及主要特点 |
| 3.1 中国共产党社会主义发展阶段理论的形成与发展 |
| 3.1.1 改革开放前中国共产党人对社会主义发展阶段理论的初步探索 |
| 3.1.2 改革开放新时期中国共产党人对社会主义发展阶段理论的推进 |
| 3.1.3 新时代中国共产党人对社会主义发展阶段理论的丰富 |
| 3.2 中国共产党社会主义发展阶段理论的主要内容 |
| 3.2.1 改革开放前中国共产党人对社会主义发展阶段理论的认识 |
| 3.2.2 改革开放新时期中国共产党人对社会主义发展阶段理论的认识 |
| 3.2.3 新时代中国共产党人对社会主义发展阶段理论的认识 |
| 3.3 中国共产党社会主义发展阶段理论的主要特点 |
| 3.3.1 坚持矛盾分析的辩证方法 |
| 3.3.2 坚持实事求是的科学态度 |
| 3.3.3 坚持与时俱进的理论品质 |
| 4 中国共产党社会主义发展阶段理论的贡献 |
| 4.1 对马克思主义社会发展理论的创新发展 |
| 4.1.1 明确提出社会主义初级阶段理论 |
| 4.1.2 系统发展了马克思主义关于社会主义发展阶段的学说 |
| 4.2 深化了对社会主义社会质的规定性的理论认识 |
| 4.2.1 马克思主义经典作家对社会主义社会质的规定性的阐述 |
| 4.2.2 中国共产党人对社会主义本质的丰富和发展 |
| 4.3 为世界其他发展中国家提供了有益的借鉴 |
| 4.3.1 制定和执行正确路线、方针和政策的前提是科学准确把握社会发展阶段 |
| 4.3.2 现代化建设是长期的、复杂的和艰巨的过程 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的论文 |
| 后记 |
（6）全面建设社会主义时期马克思主义理论教育研究（1956-1966）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题意义 |
| （一）理论意义 |
| （二）现实意义 |
| 二、研究现状评析 |
| （一）马克思主义理论教育研究 |
| （二）全面建设社会主义时期马克思主义理论教育研究 |
| 三、研究思路、研究方法、创新点 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究方法 |
| （三）创新点 |
| 第二章 全面建设社会主义时期马克思主义理论教育的必要性 |
| 一、马克思主义经典作家高度重视理论教育 |
| 二、进行马克思主义理论教育是中国革命胜利和社会建设的保障 |
| 三、加强马克思主义理论教育是时代的迫切需要 |
| （一）加强和巩固马克思主义意识形态领导权的需要 |
| （二）团结一切力量进行社会主义建设的需要 |
| （三）探索社会主义建设道路的需要 |
| 第三章 全面建设社会主义时期马克思主义理论教育的主要内容和途径 |
| 一、马克思主义理论教育的主要内容 |
| （一）关于社会主义经济规律的教育 |
| （二）关于社会主要矛盾的教育 |
| （三）关于社会主义文化的教育 |
| （四）关于群众路线思想的教育 |
| （五）关于社会主义的教育 |
| 二、马克思主义理论教育的途径 |
| （一）通过纸质媒体途径开展马克思主义理论教育 |
| （二）开展自上而下的方式进行马克思主义理论教育 |
| （三）进行群众性的学先进活动普及马克思主义理论教育 |
| （四）通过高校教育系统开展马克思主义理论教育 |
| （五）通过中苏论战加强马克思主义理论教育 |
| 三、马克思主义理论教育的特点 |
| （一）马克思主义理论教育具有较强的针对性和层次性 |
| （二）自上而下的教育与自下而上的学习相结合展现整体性学习 |
| （三）马克思主义理论教育曲折发展 |
| 第四章 全面建设社会主义时期马克思主义理论教育的成效及不足 |
| 一、马克思主义理论教育的成效 |
| （一）巩固了马克思主义尤其是毛泽东思想在意识形态领域的主导地位 |
| （二）培养了大批社会主义建设者和接班人 |
| （三）深化了对社会主义建设规律的认识 |
| 二、马克思主义理论教育的不足 |
| （一）在认知方面表现为对马克思主义理论理解的偏差 |
| （二）在实施方面表现出较为严重的“左”倾错误倾向 |
| 第五章 全面建设社会主义时期马克思主义理论教育的经验与启示 |
| 一、马克思主义理论教育的基本经验 |
| （一）进行马克思主义理论教育要强调整体性和用发展着的马克思主义武装群众 |
| （二）进行马克思主义理论教育要坚持一切从实际出发和理论联系实际 |
| （三）进行马克思主义理论教育要加强执政党的理论建设 |
| （四）进行马克思主义理论教育要提高宣传工作者的能力 |
| （五）进行马克思主义理论教育要重视对青少年的教育 |
| 二、马克思主义理论教育的当代启示 |
| （一）强调务实精神增强马克思主义理论教育的实效性 |
| （二）拓展教育对象实现马克思主义理论教育的大众性 |
| （三）创新方法彰显马克思主义理论教育的时代性 |
| （四）重视中国化马克思主义理论教育 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
（7）从失误看母语对初中生英语写作影响的实证性研究（论文提纲范文）
| ABSTRACT |
| 摘要 |
| LIST OF ABBREVIATIONS |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION |
| 1.1 The Research Background |
| 1.2 The Research Purpose and Significance |
| 1.3 The Research Questions |
| 1.4 The Structure of This Thesis |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW |
| 2.1 English as a Second Language(ESL)Writing |
| 2.1.1 The Importance of ESL Writing |
| 2.1.2 The Development of ESL Writing |
| 2.2 Language Transfer |
| 2.2.1 The Definition of Language Transfer |
| 2.2.2 The Development of Language Transfer |
| 2.3 The Theoretical Framework |
| 2.3.1 Error Analysis |
| 2.3.2 Miscue Analysis |
| CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY ANDINSTRUMENTS |
| 3.1 Research Questions |
| 3.2 Participants |
| 3.3 Research Instruments and Procedures |
| 3.3.1 Questionnaire |
| 3.3.2 Writing Tasks |
| 3.3.3 Transcripts |
| 3.4 Data Collection |
| CHAPTER FOUR RESULTS FROM THE RESEARCH |
| 4.1 Results from the Questionnaires |
| 4.2 Results from the Writing Tasks |
| 4.2.1 Types and Patterns of the Miscues |
| 4.2.2 The Numbers and Distributions of the Miscues |
| 4.3 Results from the Transcripts |
| CHAPTER FIVE ANALYSIS AND DISCUSSION OF THERESEAECH |
| 5.1 Examples of Negative Transfer from L1 |
| 5.1.1 Miscues in Substance-level |
| 5.1.2 Miscues in Text-level |
| 5.1.3 Miscues in Discourse Level |
| 5.2 Evidences of Positive Transfer from L1 |
| 5.2.1 Evidences from Writings |
| 5.2.2 Evidences from Questionnaires and Transcripts |
| CHAPTER SIX CONCLUSION |
| 6.1 Major Findings |
| 6.2 Pedagogical Implications |
| 6.3 Limitations |
| REFERENCES |
| APPENDICES |
| Appendix 1 Questionnaire |
| Appendix 2 Transcript of English Composition Analysis Class |
| Appendix 3 Transcript of Chinese Composition Analysis Class |
| Appendix 4 Standard for English Composition Rubric of Hangzhou HighSchool Entrance Examinations |
| Appendix 5 Standard for Chinese Composition Rubric of Hangzhou HighSchool Entrance Examinations |
| Appendix 6 Some Writing Samples |
| ACKNOWLEDGEMENTS |
（8）民主革命时期中国共产党社团思想与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与意义 |
| 二、研究现状与趋势 |
| 三、概念厘定与解析 |
| 四、理论分析工具与方法 |
| 五、研究目标、思路及创新 |
| 第一章 民主革命时期中国共产党社团思想的生成原因 |
| 第一节 中国共产党社团思想形成的理论渊源 |
| 一、马克思、恩格斯的工会思想 |
| 二、列宁的社团思想 |
| 三、斯大林的社团思想 |
| 第二节 中国共产党社团思想生成的主观动因 |
| 一、近代中国的社会形势和中国共产党的历史使命 |
| 二、中国共产党的独特优势及其面临的现实难题 |
| 三、近代中国社团的兴起与中国共产党的必然选择 |
| 第三节 中国共产党社团思想生成的实践基础 |
| 一、民主革命时期中国共产党社团实践概述 |
| 二、民主革命时期中国共产党社团实践分析 |
| 第四节 中国共产党社团思想形成的外部因素 |
| 一、共产国际指导中国共产党社团工作的路径分析 |
| 二、共产国际指导中国共产党社团工作的内容分析 |
| 三、共产国际指导中国共产党社团工作的效果分析 |
| 第二章 民主革命时期中国共产党社团思想的发展衍变 |
| 第一节 萌芽发轫期(1921—1924年) |
| 一、关于工会的思考与认识 |
| 二、关于其他社团的思考和认识 |
| 第二节 初步发展期(1924—1927年) |
| 一、群众社团思想的初步发展 |
| 二、秘密社团思想开始系统化 |
| 三、重视社团工作中的统一战线 |
| 第三节 曲折发展期(1927—1935年) |
| 一、反动统治区社团思想的曲折发展 |
| 二、根据地社团思想的新探索 |
| 三、秘密社团策略思想的发展 |
| 第四节 发展成熟期(1935—1945年) |
| 一、反动统治区社团思想的调整转换与发展成熟 |
| 二、根据地社团思想的调整转换与发展成熟 |
| 三、秘密社团思想的调整转换与发展成熟 |
| 第五节 继续发展期(1945—1949年) |
| 一、解放区社团的方针政策 |
| 二、国统区社团的方针政策 |
| 三、秘密社团的方针和政策 |
| 第三章 民主革命时期中国共产党关于根据地社团的思想与实践 |
| 第一节 中国共产党关于根据地社团的基本认识 |
| 一、性质和特征 |
| 二、功能和作用 |
| 第二节 中国共产党建设根据地社团的政策与举措 |
| 一、使命建设 |
| 二、组织建设 |
| 三、活动原则与策略 |
| 第三节 中国共产党关于根据地社团与党政关系的思考与政策 |
| 一、加强领导和管理与尊重独立性相统一 |
| 二、相互支持帮助与防止不良倾向相统一 |
| 第四节 中国共产党根据地社团思想和政策的实践成效 |
| 一、推动了根据地社团的成长与发展 |
| 二、有效发挥了根据地社团的功能与作用 |
| 第四章 民主革命时期中国共产党关于反动统治区社团的思想与实践 |
| 第一节 中国共产党关于反动统治区革命社团建设的思想和政策 |
| 一、使命建设 |
| 二、组织建设 |
| 第二节 中国共产党关于反动统治区异性社团的统战思想和政策 |
| 一、进步性社团的政策与策略 |
| 二、中间性社团的政策与策略 |
| 三、右翼性社团的政策与策略 |
| 四、异性社团统战政策中的失误 |
| 第三节 中国共产党关于反动统治区群众社团的工作与活动策略 |
| 一、争取群众利益与政治斗争结合起来 |
| 二、利用公开与合法方式开展革命斗争 |
| 三、其他工作策略与斗争方法 |
| 四、社团工作和斗争策略中的失误 |
| 第四节 中国共产党反动统治区社团思想和政策的实践成效 |
| 一、促进了反动统治区社团工作的进步 |
| 二、推动了革命事业的发展与进步 |
| 三、反动统治区社团政策失误造成的不利影响 |
| 第五章 民主革命时期中国共产党关于秘密社团的思想与实践 |
| 第一节 中国共产党关于秘密社团的基本认识 |
| 一、秘密社团的产生与形成 |
| 二、秘密社团的成分与构成 |
| 三、秘密社团的性质与功能 |
| 第二节 中国共产党关于秘密社团的政策与策略 |
| 一、秘密社团策略的萌芽 |
| 二、秘密社团政策的初步系统化 |
| 三、秘密社团政策的初步形成 |
| 四、秘密社团政策的发展成熟 |
| 五、秘密社团政策的继续发展 |
| 第三节 中国共产党秘密社团思想与政策的实践成效 |
| 一、团结或改造部分秘密社团,支援革命斗争 |
| 二、打击和消灭反动秘密社团,便利革命斗争 |
| 第六章 民主革命时期中国共产党社团思想、实践的特征与地位 |
| 第一节 民主革命时期中国共产党社团思想和实践的特征分析 |
| 一、突出的革命性 |
| 二、鲜明的阶级性 |
| 三、重视党的领导 |
| 第二节 民主革命时期中国共产党社团思想和实践的历史地位 |
| 一、马克思主义中国化的有机组成部分 |
| 二、新民主主义革命事业的重要推动力量 |
| 三、新中国社团工作的有益借鉴和参考 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在读期间相关成果发表情况 |
（9）改革开放前后两个三十年的关系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 前后两个三十年的发展概述 |
| 2.1 前三十年的发展 |
| 2.1.1 党领导全国人民进行社会主义革命和建设并取得了巨大成就 |
| 2.1.2 正确认识党领导人民进行社会主义革命和建设过程中的失误 |
| 2.1.3 前三十年发展的概括总结 |
| 2.2 后三十年的发展 |
| 2.2.1 党领导全国人民进行改革开放和社会主义现代化建设 |
| 2.2.2 党领导全国人民成功开创和发展了中国特色社会主义 |
| 2.2.3 后三十年发展的概括总结 |
| 3 前后两个三十年的重大区别 |
| 3.1 两个三十年的时代主题不同 |
| 3.1.1 战争与革命是前三十年的时代主题 |
| 3.1.2 和平与发展是后三十年的时代主题 |
| 3.2 两个三十年的主要矛盾和主要任务的认识不同 |
| 3.2.1 主要矛盾认识不同 |
| 3.2.2 主要任务认识不同 |
| 3.3 两个三十年政治路线和经济制度不同 |
| 3.3.1 政治路线的变化演变 |
| 3.3.2 经济制度的变化演变 |
| 3.4 两个三十年发展的成效不同 |
| 3.4.1 经济发展程度有很大差距 |
| 3.4.2 文化教育发展程度有差距 |
| 3.4.3 对外开放发展状况有差距 |
| 4 前后两个三十年的共同特征 |
| 4.1 都是党领导全国人民进行社会主义建设的实践探索 |
| 4.1.1 坚持实践标准 |
| 4.1.2 坚持理论创新 |
| 4.2 都坚持和发扬我们党的优良传统 |
| 4.2.1 坚持理论与实践相结合 |
| 4.2.2 坚持密切联系群众 |
| 4.2.3 坚持批评与自我批评 |
| 5 前后两个三十年在发展过程中的关系 |
| 5.1 前三十年的发展为后三十年的发展提供了理论准备 |
| 5.1.1 认识社会主义的理论成果 |
| 5.1.2 建设社会主义的理论成果 |
| 5.2 前三十年的发展为后三十年的发展奠定了多方基础 |
| 5.2.1 为建设中国特色社会主义奠定了物质基础 |
| 5.2.2 为建设中国特色社会主义奠定了制度基础 |
| 5.2.3 为建设中国特色社会主义奠定了社会基础 |
| 5.3 前三十年的发展为后三十年的发展提供了有益的借鉴 |
| 5.3.1 必须抓主要矛盾和主要任务 |
| 5.3.2 必须从国情出发 |
| 5.3.3 必须坚持改革开放 |
| 5.4 后三十年的发展是对前三十年发展的继承与纠正 |
| 5.4.1 后三十年的发展是对前三十年发展的继承 |
| 5.4.2 后三十年的发展是对前三十年发展的纠正 |
| 6 正确认识前后两个三十年的关系具有重要意义 |
| 6.1 正确认识两个三十年的关系是对党的历史的尊重和珍惜 |
| 6.1.1 有利于正确评价我们党九十多年的历史 |
| 6.1.2 有利于正确评价新中国六十多年的历史 |
| 6.2 正确认识两个三十年的关系是应对意识形态领域挑战的现实需要 |
| 6.2.1 有利于认清意识形态的形势 |
| 6.2.2 有利于应对意识形态的攻击 |
| 6.3 正确认识两个三十年的关系有利于早日实现中国梦 |
| 6.3.1 有利于明确奋斗目标 |
| 6.3.2 有利于明确实现途径 |
| 7 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（10）新民主主义革命时期中国共产党民生思想研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 导论 |
| 一、研究意义 |
| 二、国内外研究现状分析 |
| (一) 国外对“民生”的研究综述 |
| (二) 国内对“民生”的研究综述 |
| (三) 国内关于中国共产党民生思想的研究综述 |
| (四) 当前研究存在的问题与研究展望 |
| 三、研究思路 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 研究内容 |
| 四、研究方法 |
| 五、论文的创新与不足 |
| 第一章 理论奠基：中国共产党民生思想的理论追溯 |
| 第一节 马克思恩格斯的民生思想 |
| 一、民生是民众对生存与发展的普遍需要 |
| 二、民生实现是社会有机体全面生产的统一 |
| 三、民生改善是人解放历程的展开 |
| 四、民生目标是实现人的自由全面发展 |
| 第二节 列宁的民生思想 |
| 一、无产阶级政党的领导是实现民生的前提 |
| 二、进行经济建设是实现民生的基础 |
| 三、解决农民土地问题是实现民生的关键 |
| 四、扩大人民民主是实现民生的保障 |
| 五、建立社会保障是实现民生的安全网 |
| 第二章 以往鉴来：中国共产党民生思想的文化资源 |
| 第一节 中国传统民本思想 |
| 一、“民”与“本”的释义 |
| 二、中国传统民本思想的主要内容 |
| 第二节 孙中山的民生主义思想 |
| 一、孙中山的旧民生主义思想 |
| 二、孙中山的新民生主义思想 |
| 三、中国共产党对孙中山民生主义思想的认识与超越 |
| 第三章 实践感召：中国共产党民生思想的时代背景 |
| 第一节 时代变迁：中国民生问题凸显的社会因素 |
| 一、近代中国社会性质的转变 |
| 二、社会经济结构与人民生活的变化 |
| 三、个性自由与解放思潮的激荡 |
| 第二节 现实需求：实现民生是中国革命与中国共产党的必然选择 |
| 一、以革命与阶级斗争的方式是实现民生的必要途径 |
| 二、实现民生是无产阶级政党的性质和目标所在 |
| 三、实现民生是中国共产党获取人民认同所在 |
| 第四章 艰辛探索：中国共产党民生思想的发展理路 |
| 第一节 中国共产党民生思想的萌发 |
| 一、理想目标的提出：为解放民生奋斗 |
| 二、思想的重心：领导工人运动,谋求工人利益 |
| 三、初步探索：农民问题与土地斗争 |
| 第二节 中国共产党民生思想的形成 |
| 一、制度移植的实践：通过苏维埃政权保障民生的实现 |
| 二、立足民生基点：确立农民对土地的所有权 |
| 三、保障民生底线：关怀社会弱势群体的基本生存 |
| 四、夯实物质基础：进行经济建设,保障民生供给 |
| 第三节 中国共产党民生思想的成熟 |
| 一、提升认识：从争取抗战胜利的政治高度看待民生问题 |
| 二、政治保障：“以民主得民生”与“以民生促民主” |
| 三、经济基础：发展生产力与调整生产关系 |
| 四、社会建设：以民生为重点,实现社会公平与公正 |
| 第四节 中国共产党民生思想的推进 |
| 一、从“农村”到“城市”的格局中,探寻发展的新方案 |
| 二、在“分地”与“收地”的矛盾中,创立改革的新话语 |
| 三、在“公有”与“私有”的选择中,思索发展的新路径 |
| 第五章 思想释义：中国共产党民生思想的认识逻辑 |
| 第一节 中国共产党民生思想的逻辑起点 |
| 一、对逻辑起点的确证 |
| 二、利益是人民群众最现实的民生需求 |
| 三、人民群众的利益是中国共产党民生思想的逻辑起点 |
| 第二节 中国共产党民生思想的逻辑展开 |
| 一、底线民生 |
| 二、政治民生 |
| 三、文化民生 |
| 第三节 中国共产党民生思想的运演逻辑 |
| 一、民生主体的扩展：国民人民的混同向人民范畴确定 |
| 二、民生外延的偏重：政治革命向现代民族国家的建构 |
| 第六章 历史启迪：中国共产党民生思想的当代启示 |
| 第一节 中国共产党民生思想的历史反思与历史价值 |
| 一、中国共产党民生思想的历史反思 |
| 二、中国共产党民生思想拓宽了马克思主义中国化的视域 |
| 三、中国共产党民生思想奠定了执政党合法性基础 |
| 四、中国共产党民生思想开启了实现“中国梦”的正确道路 |
| 第二节 中国共产党民生思想的现实启示 |
| 一、坚持中国共产党的领导是解决民生问题的根本保证 |
| 二、始终关注人民群众的民生利益是中国共产党解决民生问题的出发点 |
| 三、解放与发展生产力是中国共产党解决民生问题的物质基础 |
| 四、统筹兼顾是中国共产党解决民生问题的策略方针 |
| 五、坚持团结稳定的局面是中国共产党解决民生问题的重要前提 |
| 结语 继往开来：以民生建设创造美好生活 |
| 一、正视问题：改善民生任重道远 |
| 二、他山之石：汲取各国民生教训与经验 |
| (一) 部分社会主义国家在民生问题上给予的教训 |
| (二) 部分西方资本主义国家在民生问题上给予的经验 |
| 三、满怀信心：实现幸福美好生活 |
| (一) 资本的“文明化趋势”中包含着自我否定的因素 |
| (二) 只有中国特色社会主义才能真正破解民生问题 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 作者简历及在学期间取得的科研成果 |
四、从失误中找到的教训（论文参考文献）
- [1]赓续红色血脉 推动转型发展[N]. 王超. 淮北日报, 2021
- [2]开创与奠基——毛泽东对中华民族伟大复兴的独特历史贡献[J]. 李捷. 湘潭大学学报(哲学社会科学版), 2021(06)
- [3]中国共产党早期革命观研究[D]. 潘何琴. 广西师范大学, 2021(09)
- [4]毛泽东党的制度建设思想研究[D]. 李艳丰. 湘潭大学, 2019(12)
- [5]中国共产党社会主义发展阶段理论研究[D]. 王晓梅. 新疆师范大学, 2019(05)
- [6]全面建设社会主义时期马克思主义理论教育研究（1956-1966）[D]. 张亚平. 石家庄铁道大学, 2017(08)
- [7]从失误看母语对初中生英语写作影响的实证性研究[D]. 姜陈琳. 杭州师范大学, 2016(10)
- [8]民主革命时期中国共产党社团思想与实践研究[D]. 张帆. 南京师范大学, 2016(04)
- [9]改革开放前后两个三十年的关系研究[D]. 崔东日. 东北农业大学, 2015(06)
- [10]新民主主义革命时期中国共产党民生思想研究[D]. 王慧. 华东师范大学, 2014(12)
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