问：以是否需要恢复繁体字教育为题的800字作文
- 答：目前知道的，就有象形文字，甲骨文，金文，草书，行书，楷书，隶书，篆书等等，大部分都是繁体字。随着时代的型败变迁，繁体字逐渐被现在使用的简体字代替了。
虽然繁体字在现代社会已很少使用，可是真的对它们一窍不通的话，有时就会闹出一点小笑话。这不，我在学书法时就遇上了。
那是暑假的一天，由于平时我被同学美誉为“草书之星”，再加上老妈检查作业时对我的字“烦”不胜烦，所以，经家庭会议决定，我将去书法班“改造”。
走进教室，我立刻就被墙上的一幅似字非字的“画”吸引住了。这是一幅酷似走之底的“画”，姑且称为画吧，起码我不觉得它称得上字。我很纳闷，大声问：“老师，干嘛把一幅没写完的字挂得这么高？”话音刚落，引出一阵哄堂大笑，好多人指着我叫：“文盲”！再看墙上其它的字，哇！居然没几敞稜拍悔搬谷植咐邦栓鲍袭租正兢个是我认识的，这可让一向对语文感觉良好的我颜面扫地啊。老师问我：“你认识繁体字吗？”额...别说
问：对于是否需要恢复繁体字教育,你有何看法作文
- 答：字的使用还有念迟上升的趋势。这几年与港澳台地区文化交流增多，如何规范使用简转繁，正确转换，确实要研究。
国家推行规范文字，要把繁体字的使用限制在一个适当的范围之内，没有特别的需要出版物应以简化字出版。面向公众的出版物，包括书法艺术也应使用简化字。我们应当顺应潮流，不要迁就。海峡仔友李两岸加入WTO后，主体在大陆，主体是使用简化字，我们没有必要去迎合。《读书》的刊名，《人民日报》(海外版)原使用繁体字，现在也改为告念用简体字了。简化字的使用并不是1949年以后发明的。汉字产生后，同一个字就有笔画简繁之分。1935年当时的国民 就公布过一批简体字。1949年以后的中国 ，为了满足人民大众学习文化的要求，推行简化汉字更加自觉，更加有力
问：中国某些专家想恢复繁体汉字，对此你有什么看法？
- 答：不同意，中国现在的字体是经过很长变化来得，使用时间长。
- 答：不赞成全部恢复繁体字，毕竟简体字方便易用且也并不是胡乱编造而也是经过了考据伍渣才产生，但与此同时也不赞成把繁体字一棒子打死。应该鼓励大家“用简识繁”，平时生活为了方便可以使用简化字，但是在一些特殊场合、特殊印刷物（如文化类、古风类刊物或者印刷物）上可手巧以根据个人需要而使用繁体字。
应该鼓励人们对繁体字有一个基本的了解，不能是连「这」、「个」、「东」这种最基本的繁体字都不认识。
但是希望大家明白一点，繁体字（或正体字）以腔薯悄及简体字，都是我们中国无可替代的国宝，希望大家都给予喜爱和尊重，不要因为利益、意识形态、某些奇怪的自尊心甚至当成某些武器毁了它。 - 答：不赞同，繁体字在当今社会来说，过于繁琐。
- 答：我觉得不可取，繁体字一不方便辨认，二不方便书写。
- 答：同意这些专家的看法。
繁体字与古代典籍有天然的亲切联系。恢复繁体汉字有利于研究传统文化。
繁体字的确从结构上体现了汉字之美，在书法上人们常常喜欢使用繁体字，简体字繁体字同时存在并没有矛盾，简体字继续使禅尺用下去，但学校教育中可以增加繁体字的识字教育。
作为一种语言，少不了也要与时俱进，不断发展，但是，文字更多是作为文明的载体而存在，对于文明而言，假如没有积淀，缺乏延续，文明甚至都无法形成，更遑论发展了。
假如文字的跳跃式的革新，使得后人都无法识得前人文字了，那文明的延续当然是无从谈起。
从这个意义上说，当繁体字依旧是承载中国文明的主要载体时，当以繁体字记敏袭侍载的浩瀚文献中还蕴藏着很多现代文明也尚未破解的奥秘时，繁体字显然桥吵不能也不应该从人们的视野中淡出。
当繁体字的普及教育彻底消亡时，我们怎能期望对繁体字一无所知的学生会愿意选择从事与繁体字密切相关的专业研究呢？所以恢复繁体字还是有必要的。 - 答：繁体字被简体字淘汰了，不能顺应时代潮流的东西，就不要恢复了。
- 答：我觉得这些专家想法是好的，是想弘扬中华传统文化。
- 答：繁体字是我们中国的文化，但为了方便不适合广泛使用。
- 答：还是不要恢复的好，毕竟繁体字太难写了。
- 答：考虑汉字繁简问题要从国家大局出发，不纯山能从个人喜好出发。其实，简繁字的差异并不大，都是渊源相同的汉字，现代人认识繁体字并不困难，很多年轻人看港台电视剧，下面都是繁体字幕，他们阅读多了也就认识了。
时隔70年，如今繁体字已经远离了我们的生活，但最近有不少地区的专家纷纷呼吁要恢复一些原先有象形含义的繁体字，这些专家认为，繁体字是中国祖先几千年来积累的精华，每一个字都是经过深思熟虑才创造的。
每一个字都有极其特型裤搏殊的含义，而简体化繁卜祥体字之时，为了方便老百姓快速学习，把原本有含义的繁体字简化得失去了原来的含义，同时也有不少研究机构指出，人脑在处理方块字时是整体处理的，简化字并不比繁体字好认。
