问：人教版“道德与法治”学科的核心素养是什么?
- 答：人教版里的学科核心素养，是指“当个体（这里一般指学生）在复杂的、不确定的生活情境中。能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、和价值观在内的。在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质和关键能力。”
2016年9月，举行了研究成果发布会，将核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
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新编道德与法治教材怎样体现和落实的教育要求？
教材编排设计一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观。
二是联系学生的生活经验，由近及远，结合学生不断增长的年龄和阅历，促进学生逐步形成核心价值观。
三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认同层层推进。
四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。
在落实社会主灶谈余义核心价值观的时候，也要特别注重同中华优秀内容相结合。既注重了、民俗、传统礼仪、积极的民间文化等方面的教育，也注意使用、传统格言及谚语等题材对儿隐滚童进行传统文化教育。
还专门以“骄人祖先、灿烂文化”为单元，集中进行优秀传统文化教育，使教材富有风格和精神气息，帮助学生建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条，在完整的历史文化脉络中涵养当代中国少年儿童的品德。
参考资料： - 答：学习道德与法治培养学生的核心素养，实质上就是要培养学生的良好品质和综合能力。
核心素养指的就是学生在学习此学科后行为的表现，也是育人的价值所在。道德与法治作为一门德育学科睁喊森，就要求我们要理解其核心素养的真正构成，也就“一个中心，三个基本点”，即“三点一心”。
“一心”指的就是培养学生的责任心，也就是以人为本为中心；所谓“三点”，指的就是核心素养所包含的内容：健康生活、道德品质以及法制观念。将这三点作为其核心素养的主要构成一方面是此科目的宗旨所规定，另一方面是由初中学生的身心特点所决定。
众所周知，本学科与所学的学科不论在知识范围还悉亩是思想理论方面都大不相同。本学科的宗旨就是促进初中学生在品质、心理、法律认知以及公民义务和权利方面的进一步发展，使学生可以拥有更加向上活跃的奋斗目标，促其价值观、人生观以及世界观的正确养成。
社会反响：
由教育部统一组织新编的义务教育《道德与法治》、《语文》、《历史》教材，这三科教材于2017年9月在全国中小学投入使用。
2017至渗丛2018年，教育部在东中西部14个省份回访调研，通过听课、座谈、调查问卷等多种方式，了解义务教育《道德与法治》教材使用情况，92%的教师对教材表示满意、82%的学生喜欢新教材。
以上内容参考： - 答：人教版《道德与法治》里的学科核心素养,是指“当个体(这里一般指学生)在复杂的、不确前橡定的生活情境中。陆答能够综合运用特定学习方式所孕育出来的(跨)学科观念、思维模式和探究技能,结构化的(跨)学科知识和技能,以及世界观、人生观和慧悉旁价值观在内的动力系统。
- 答：指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念族喊、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性返穗毕品质。
基本内容：据教育部网站消息，教育部办公厅日前发布了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》。《通知》明确，从2016年起漏芹，将 义务教育小学和初中起始年级“ 品德与生活”“ 思想品德”教材名称统一更改为“ 道德与法治”。 - 答：道德与法治这是毫无疑问的，讲一个人的心理素质包括人品道德这一块，这个我们具体的要看你指哪一方面？
问：道德与法治的核心素养有哪些
- 答：学科核心素养内涵
（一） 道德品质
道德品质是从一个人的行为思想中凝结出来的体现在内部的特点，是衡量一个人的重要标准。因此无论是进行道德教育还是，其中重点都应当落脚在道德品质之上，应当令初中学生明大德、守公德、遵法纪、严私德，树立积极正确的思想观念。
（二） 法治观念
法治观念就是普通人从、法律事件中形成的一种对于法律作用价值地位的认知，在中国这个中，人民作为国家的主人应当培养树立法治观念。真正在日常生活中遵守法律、尊重法律、应用法律，发挥法律在社会中的积极作用，正确行使法律权利践行法律义务，成为合格的社会主义汪念接班人。
（三） 健康生活
一切观念培养的目的都是在生活中实际践行，因此道德品质和法治观念只有落实到生活中才有意义，因此健康生活是检验以上两项的重要标准。换句话说，通过《道德与法治》这门课程的教育后学生应当形成健康的人格，养成健康的生活习惯，热爱生活关心国家和社会，能够正确地认知困拿困自我、规划自我。
道德与法治课程的重要性
现在学生在学校中学习的知识大多都是单纯的理论知识，很多也许步入社会后都运用不到，但是也有很多知识是在社会中学不到的，只在学校中学到，如道德与法治课程、思想政治课程等。
道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、和价值观。
更重要的是，这门课程给学生提供了一些关于法律的知识，使学生能够熟悉法律，在需要时可以运用法律保护自己，维护自己的权益。
问：道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括哪些内容
- 答：道德与法治课程旨在培养学生正确的道德观和法治观，帮助他们成为遵纪守法、公正正义、有担当、有责任感的公民。其核心素养包括：
1. 道德素养：培养学生的道德情操，提高其猛手扮道德意识和道德水平，包括尊重他人、诚实守信、勇于担当、爱国薯洞爱民等方面。
2. 法律素养：让学生了解基本的法律知识和法律制度，学会依法行事，遵纪守法，维护法律权益，避免违法行为，不断提升自身的法律素养。
3. 公民素养：枝灶培养学生的公民意识和公民责任感，让他们认识到自己应该为社会贡献自己的一份力量，积极参与公共事务，关心国家、社会和他人的福利，努力实现自己的社会价值。
4. 创新素养：培养学生的创新思维和创新能力，引导他们具有创新精神，敢于探索、勇于创新，为社会和人类进步做出贡献。
5. 团队素养：培养学生的团队意识和团队合作能力，让他们了解团队合作的重要性，学会在团队中协调、合作，相互支持和帮助，达成共同的目标。
